網絡文學在高中語文教學中的運用

劉英

摘要：網絡文學廣受青年學生喜愛，高中生通過閱讀網絡文學，有助于開拓視野，激發閱讀和寫作興趣，提升自身知識探索能力，但是網絡文學受到其內容自由、形式自由等特征影響，也會對學生正式語文知識的學習產生一定負面影響。基于此，高中語文教師需要正確看待網絡文學的雙向價值，積極利用網絡閱讀具有的獨特特征，拓展閱讀、寫作等教學形式，通過網絡文學豐富教學資源，創新教學理念和模式，更充分的體現網絡文學的正面價值。

關鍵詞：網絡文學;高中語文;教學;運用

分類號：G633.3

1.前言

網絡文學作為一種新型的文學樣式，主要是以網絡為載體和媒介，實現文字的閱讀、存儲、傳播及創作。受到網絡文學創作形式、內容表達等相對自由等特征影響，目前人們對網絡文學褒貶不一。但是網絡文學對高中生的吸引力非常強，為了更加正面的引導高中生閱讀網絡文學作品，并積極發揮網絡文學在知識傳播方面的優勢，本文著重探究網絡文學在高中語文教學中的運用，為相關教育者提供一定參考。

2.通過網絡文學培養高中生良好的寫作興趣

目前在高中語文教學期間，學生普遍表現出寫作興趣不高情況，甚至會對寫作有反感情緒。隨著網絡文學的快速發展，高中生成為網絡文學的主要受眾之一，廣受學生喜愛，高中語文教師需要充分看到這一點，并積極利用網絡文學，培養高中生寫作興趣。首先，教師要多與高中生進行多層次交流，引導高中生在閱讀網絡文章的時候，及時的將閱讀感觸寫出來，并鼓勵學生進行網絡文章閱讀的時候多留言、多評論，指出內容或者格式等方面的不足，或者提出自己對文章觀點的看法，在雙向交流中增強高中生的寫作興趣[1]。其次，高中語文教師需要積極創新寫作教學方法，結合網絡文學資源創設特定寫作情境，激發學生寫作熱情，并在興趣指引下使學生通過寫作獲得創作滿足感，得到精神享受的同時，堅實自身寫作基礎。

3.通過網絡文學擴展高中生閱讀空間

高中生要學好語文，就要具備良好的閱讀能力，高中新課標也對高中生提出了明確的閱讀要求。因此，高中語文教師要積極的利用網絡文學這一資源，結合網絡閱讀新型閱讀形式，幫助高中生積累閱讀量，擴展閱讀視野，逐步提升高中生閱讀能力。網絡文學為高中語文教學提供了新型理念和多元化課程資源，其在很多方面都超越了傳統文學，有力吸引著向往輕松閱讀、自然閱讀、新奇閱讀的高中生。高中語文教師在通過網絡文學引導高中生進行個性化閱讀的時候，不能盲目的讓學生進行隨意閱讀，而要做好指引工作。比如教師可以在實際教學中，指引學生基于語文教材，通過網絡資源進行課文相關知識和網絡文學的收集，并進行適當加工和整理，帶到課堂上進行分享，以此鍛煉高中生資源收集能力和語文知識加工能力。這種創新的閱讀形式下，高中生不再視閱讀為負擔，而是更加主動和積極的進行閱讀，并按照教師指導通過閱讀網絡文學構建自身知識網絡，擴展閱讀空間。

4.開展網絡閱讀活動，提升高中生審美鑒賞能力

高中教師要順著高中生喜愛網絡文學這一特點，主動參與到高中生的網絡文學作品閱讀活動中，和學生一同對網絡文學內在審美因素進行挖掘，基于網絡文學內容特有的語言功能，對文章當中的真、善、美加以感受，鞭撻并揭露作品涵蓋的丑、惡、假，使高中生通過網絡文學閱讀獲得審美情感，增強審美鑒賞能力[2]。高中語言教師可以以網絡文學為基礎開展網絡閱讀活動，并在活動開展之前，引導學生結合單元主題和閱讀經驗，對網絡文學網站進行有目的的瀏覽，實現信息搜集。這期間，教師可主動為高中生提供適合網絡閱讀的優秀網站。高中語文教師要精心的設計網絡文學閱讀活動，著重體現活動中的文學思考，優選代表性突出的網絡作品讓學生進行閱讀。網絡閱讀活動還要同步設置評價機制，使學生通過主動學習、探索研究和合作分析等，深層次掌握網絡文學閱讀規律，增強審美水平。教師要注重閱讀活動中的監督管理，及時發現并糾正高中生網絡文章閱讀中存在的不良行為和態度，比如在閱讀教學活動開展期間閱讀與主題不相符或者不太健康的一些圖文作品。比如教師可以結合《第一次親密接觸》這一暢銷小說進行網絡閱讀活動的開展，此網絡文學作品主要是通過第一人稱口吻對網戀進行詮釋，表述了現代青年特有的情感感悟，同時體現網戀涵蓋的悲劇清潔。品讀活動中，教師要引導學生深入思考、積極發言，逐步建立自己的作品審美和作品鑒賞能力。

5.結束語

高中語文教學中引入網絡文學，能夠擴展教學資源，激發高中生的閱讀和寫作興趣，培養其良好的閱讀習慣和文學審美能力。為了充分發揮網絡文學的內在價值，高中語文教師需要積極探索網絡文學在語文教學中的創新運用，結合網絡文學增強學生閱讀興趣、寫作興趣等，擴展閱讀空間，促進高中生語文綜合學習能力的提升。

參考文獻：

[1]劉潔絮. 高職語文教學中網絡文學資源的應用分析[J]. 科學咨詢：教育科研， 2019（5）：87-87.

[2]董學勤. 高職生熱衷于網絡文學的原因芻議[J]. 課外語文（教研版）， 2019（007）：40-40.