學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

姚建春

摘 要： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 激發(fā)興趣 物理史 欣賞物理美 多媒體教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)物理教學(xué)效果。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和通過自己的教學(xué)實(shí)踐得來的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

1.幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好物理的信心

初中物理的內(nèi)容不是很復(fù)雜，但它既有抽象的概念和規(guī)律，又要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)工具，還有許多聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的內(nèi)容。由于當(dāng)前初中生基礎(chǔ)相對(duì)較差，知識(shí)儲(chǔ)備、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定缺陷，不少學(xué)生對(duì)學(xué)好物理缺乏信心，嚴(yán)重阻礙了對(duì)物理的深入學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，要幫助學(xué)生分析原因，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足是可以克服的，增強(qiáng)他們的自信心，從而培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣。此外我也注重讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)各種條件，使每個(gè)學(xué)生都能通過自己的努力獲得成功。例如，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，經(jīng)常肯定其進(jìn)步，某次作業(yè)、某次測(cè)驗(yàn)中的某一題完成得好或取得較好成績(jī)時(shí)都及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。又如，復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常進(jìn)行小難度的限時(shí)訓(xùn)練。這樣既及時(shí)反饋了教學(xué)情況，又給學(xué)生創(chuàng)造了體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)使學(xué)生獲得良好的自我感覺，而良好的自我感覺產(chǎn)生的自信心又使學(xué)習(xí)獲得巨大的動(dòng)力。

2.注重師生情感，理解學(xué)生的需要，做學(xué)生的知心朋友

教師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和課外生活，和他們多談?wù)勗挘页＃嗔私鈱W(xué)生的情況，拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生認(rèn)為老師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是生活的傾聽者，遇到困難的解惑者。和諧、健康的師生關(guān)系，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)老師尊敬和愛戴，達(dá)到心靈的相互溝通，將情感轉(zhuǎn)移到物理這門學(xué)科上。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解物理史和物理學(xué)家的故事，擴(kuò)大學(xué)生的視野

物理教學(xué)的基本任務(wù)除了向?qū)W生傳授物理基本知識(shí)和基本技能外，還應(yīng)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。物理教師熟悉物理學(xué)史，就可以在教學(xué)中利用生動(dòng)的事例進(jìn)行這方面的教育和培養(yǎng)。熟知著名科學(xué)家的創(chuàng)造實(shí)踐，了解歷史上重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明產(chǎn)生的歷史背景和突破過程，可以開闊眼界，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解，堅(jiān)定他們進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的信心。如在學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)，可向?qū)W生介紹電流的發(fā)現(xiàn)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程；在介紹阿基米德原理時(shí)，可以向?qū)W生講王冠的故事；在學(xué)習(xí)生活用電時(shí)，可讓學(xué)生了解愛迪生發(fā)明電燈的過程……了解科學(xué)家的生平和偉大貢獻(xiàn)，從中獲得啟示，往往可以使學(xué)生受益終生。介紹杰出科學(xué)家的至理名言，可以使學(xué)生感受到科學(xué)家勇于追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)，知難而進(jìn)，俞挫俞奮，謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。如力學(xué)之父——牛頓，從不居功自傲，在生命快要結(jié)束時(shí)，向世人說了這樣兩句話：“我不知世人怎樣看我，我只是像一個(gè)在海濱玩耍的孩子，一會(huì)兒找到一顆特別光滑的卵石，一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)一只異常美麗的貝殼。就這樣使自己娛樂、消遣；而與此同時(shí)，真理的汪洋大海在我眼前還未被認(rèn)識(shí)、被發(fā)現(xiàn)。”“如果我比別人看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏系木壒省！笨梢姡锢硎房梢砸I(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)全新的物理世界，學(xué)生不僅可以在這里學(xué)到書本上沒有的知識(shí)，了解物理的發(fā)展歷程，更能從物理學(xué)家那里學(xué)到他們銳意探索的精神和不怕困難的勇氣，既可拓寬視野，又可培養(yǎng)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞物理美，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力

美育在培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀、提高人的審美欣賞、審美創(chuàng)造能力和健全人格方面具有獨(dú)特作用，物理中的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、構(gòu)思、技巧及公式和定理理論無不體現(xiàn)科學(xué)的美。所以在物理教學(xué)中滲透美育，不但可以使學(xué)生在愉悅的心情下獲取文化知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。在物理中逐漸進(jìn)行“物理美”的滲透，激發(fā)學(xué)生的好奇心、注意力，讓學(xué)生積極地體驗(yàn)物理美，不僅激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且啟發(fā)他們的思維，開闊他們的視野。

5.不斷改進(jìn)教法，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快氛圍中能更有效地掌握知識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識(shí)的奧秘，讓他們經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、形成的過程。在教學(xué)上要開動(dòng)腦筋，根據(jù)需要，在不同的時(shí)候，采用不同的教學(xué)手段，不斷改變自己的教學(xué)方法。如針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足，課堂上更多采用的是觀察法、實(shí)驗(yàn)法、問題教學(xué)法、啟發(fā)分析法、講練結(jié)合法，并依據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

6.把教學(xué)多媒體與物理教學(xué)結(jié)合起來，從感官上吸引學(xué)生的注意力

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)建立起來的學(xué)科，物理教學(xué)過程離不開物理實(shí)驗(yàn)，但物理教學(xué)的效果卻不僅僅局限于實(shí)驗(yàn)。隨著現(xiàn)代科技水平的提高，有很多媒體都可作為物理教學(xué)的輔助手段，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)在現(xiàn)代物理教學(xué)中更具優(yōu)勢(shì)，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將進(jìn)入課堂，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過多感官學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅為學(xué)生提供了探索復(fù)雜問題，多角度理解物理思想的機(jī)會(huì)，還開闊了學(xué)生物理探索的視野。多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的，不僅節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

7.精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。物理來源于生活，存在于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于社會(huì)。教師在教學(xué)時(shí)，可以借用現(xiàn)實(shí)中的物理問題創(chuàng)設(shè)問題情境，把例題生活化，讓學(xué)生易懂易學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到物理對(duì)我們的生活有很大幫助，學(xué)物理是有用的，無形中產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的強(qiáng)化動(dòng)力。