中學英語高效課堂教學模式的探索與實踐研究

羅滿玉

摘要：本文主要以中學英語高效課堂教學模式的探索與實踐研究為重點進行闡述，結合當下中學英語課堂教學具體情況為依據，首先分析中學英語教學存在的問題，其次從強調學生學習熱情的激發、科學引進視聽教學與情境教學法、彰顯課堂教學的層次性幾個方面深入說明并探討中學英語高效課堂教學模式的積極探索，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：中學英語;高效課堂;教學模式;相關思考

課堂教學作為學校教育集中陣地，高效的課堂教學依托師生良好溝通與教學過程科學化形成，需要每一個教師高度的關注。對于教學高效性主要是解決教學低效問題，在日常的教學中，教師帶動學生進行自主思考，在一定時間內高質量的參與學習任務，確保學生全面發展。中學英語的教學情況，依舊存在學生被動化學習模式，勢必會降低教學質量，所以怎樣構建英語高效的課堂模式，作為教育改革的重點話題。

1.中學英語教學存在的問題

按照具體的教學現狀，我國一些英語課堂依舊存在一些問題。首先是教學內容的單一性，比如教學手段不夠新穎，因為傳統思想的制約，英語教師具備的思想與教學手段不會完全地出現變化，課堂教學內容單一化，教師在講臺上講授，學生在座位上聽課，缺少互動與溝通，學生沒有學習的動力，降低了學習成效;其次是教學中英語使用不夠恰當，平時教學期間，若師生之間互動【1】，教師會引進“Good”等相關詞匯，但是不會真正地觸動學生內心，在英語交流環境的創設上存在不足。而教師長時間地使用簡單詞匯，學生會產生無趣意識，降低對課堂的參與程度;最后是成績評價模式缺少規范性，英語課程應建立在聽說讀寫等基礎之上，然而目前英語教學選擇的書面考核模式尚未新穎化，總是注重學生考試成績，對應的手段缺少規范性，導致學生機械式地參與英語訓練，在實踐應用能力的提升上受到影響。

2.中學英語高效課堂教學模式的積極探索

（1）強調學生學習熱情的激發。熱情作為人們做一件事情的動力來源，若學生對學習產生熱情，便會調動學習積極性全身心的投入課堂學習，中學英語同樣如此。教師為了構建高效的課堂教學，應該對學生的學習熱情進行激發，最大限度上增強學生好奇心。通過信息技術，給學生播放和課程相關的英文歌曲以及電影，刺激學生視覺，吸引學生注意力。與此同時，在信息技術優勢發揮期間，要盡量擴展師生溝通的空間，指導學生多參與游戲或者演示等環節，布設輕松的學習氣氛，縮小師生的距離，在學生熱情被激發的同時培養學生良好的學習習慣【2】。

比如《How often do you exercise？》教授過程中，教師借助多媒體技術呈現運動訓練的圖片，給學生展示身體訓練的相關視頻，激發學生感知。并且給學生提出問題：你們每天做哪些運動？多久做一些運動？身體鍛煉有什么好處呢？即What sports do you do every day？ How often do some exercise？ What are the benefits of physical exercise？ ，引發學生思考，為高效性的課堂教學做好準備。

（2）科學引進視聽教學與情境教學法。中學英語教學中，教師要引進情境法與視聽結合法，將課堂內容賦予生動性與形象性，給學生留出一定的時間思考看到的內容，傾聽英語表達形式，增強學生對語音和語調的理解程度。英語課程的目標便是促使學生學以致用，并不是圍繞訓練題目和考試展開，且情境法訓練學生表達技能，優化現有的教學方式，給學生營造身臨其境的環境，潛移默化擴展學生知識面。

比如教師在某種情況下通過英語和學生溝通，“Stand up”提示學生在座位上站起、“Sit down”提示學生坐到座位上，在具體的場景中強化學生對知識內涵的掌握，提高學生英語學習能力。

（3）彰顯課堂教學的層次性。學生走進初中階段學習之前接受的教育程度不盡相同，每一個學生自身的成長環境都有所差異，所以具備的學習水平也會不同【3】。為了提升學生學習整體水平，教師可以結合情況對學生進行分層教學，第一層學生掌握基礎知識有待加強，第二層學生具備的英語水平表現一般化，第三層學生自身學習能力比較強，由此在兼顧學生個性成長模式下，有助于學生整體學習能力的強化。另外，和諧的師生關系也是高效教學的影響因素，中學生在青春成長黃金時期，教師要足夠地理解與尊重學生，時刻關注學生學習成效，對學生存在的不足加以針對性指導，彰顯教學層次性，從而構建高效的課堂活動。

比如《Ill help to clean up the city parks.》的教授，教師鼓勵學生以小組為單位進行學習，對學習水平不佳的學生，指導其深入掌握詞匯含義;對于學習水平一般的學生，指導其分析文本內容，劃出文本的重點內容加以理解;對于學習能力強的學生，指導其對文本內容進行概括與延伸，書寫與保護環境相關的作文，這樣將閱讀和寫作結合起來，創設高效率的教學條件。

3.結束語

綜上所述，構建中學英語高效率課堂具有十分重要的意義與價值。中學生處在身心成長的關鍵階段，也是思維能力培養的黃金時期，需要引起教師充分關注。結合學生具體學習情況和對英語知識的掌握程度，引進信息技術豐富內容，增強學生知識視野，通過多樣化的手段強化學生學習的高效性。

【參考文獻】

[1]賴綺昕.小學英語“實與活”高效課堂的教學模式研究[J].新課程（小學），2019（3）.

[2]祁淑娟.中學歷史高效課堂教學模式構建研究[J].考試周刊，2017（78）.