多媒體在初中數學教學中的創新應用

梁梓林

摘要：本文將分析多媒體技術在初中數學教學中的創新應用方法。筆者通過闡述多媒體技術在初中數學教學中具備的優勢，具體分析了初中數學教學過程中的多媒體技術創新應用途徑。

關鍵詞：多媒體技術;初中數學;教學模式;教學資源

1.多媒體技術在初中數學教學中具備的優勢

1.1? 能夠激起學生的學習興趣

傳統的數學教學方法通常是教師以板書的形式將新的知識內容講授給學生，但是學生看著黑板上的一些抽象的概念和公式，會感到枯燥、乏味，往往很容易走神，因此課堂教學效果不夠理想[1]。利用多媒體技術在課堂上講授數學知識，可以充分利用多媒體技術上的豐富教育資源進行教學，將多樣化的知識內容展現在學生面前，能夠吸引學生的眼球，逐漸提高他們對數學的興趣。

1.2? 有助于擴充課堂教學內容

由于初中教材中涉及的內容較多，在傳統的教學中，教師往往要花很長的時間在圖形、公式的板書上，這不僅增加了數學教師的工作量，粉筆的粉塵吸入肺部也導致一些教師引發了職業病。此外，學生一節課只有40 - 45分鐘，課堂時間很短暫，課堂上書寫占用的時間太長，有時會完不成教學任務，且沒有時間進行課堂總結。而將多媒體教學工具用在數學教學課堂當中，能夠改善這一狀況。教師可以通過多媒體設備在學生面前展示預先準備好的圖形和數據，一方面降低了教師的工作量，另一方面，可以有效地節省教師在課堂上花費的時間，并增加課堂教學的內容[2]。

教師可以通過多媒體設備向學展示預先準備好的知識內容，減少了教師在課堂上的板書量，可以有效地節省在課堂上花費的時間，能夠并增加課堂教學內容的廣度和深度，提高課堂互動的次數，教師可以深入的了解學生對知識點的掌握情況，課堂學習內容爭取做到當堂掌握，課后鞏固。

2.初中數學教學過程中的多媒體技術創新應用

2.1? 運用多媒體技術輔助初中數學教學，促進數學知識的具體化

傳統的數學教學方式通常情況下教師都是用黑板、粉筆、教具這些工具教授新知，這種教學方法卻浪費了大量的課堂時間，另一方面，不能以具體、形象的形式展示具體的圖像、圖形[3]。使用多媒體技術可以以視頻、圖片的方式將具體的形象展現出來，幫助學生理解抽象的數學知識，從而減少了教學中存在的困難，降低學生學習數學的難度，提高了學生對數學的學習興趣，能夠有效的提高數學課堂的教學質量。此外，利用多媒體技術，可以向學生展示數學教材中的立體圖形，幫助學生更有效地理解所學習的知識內容，不僅減少了學習方面的困難，還能夠使數學知識更直觀的呈現在學生的眼前。例如，在學習初中數學“圓周角定理證明”這一章節時。運用多媒體技術教學，利用動態畫面的特點，讓學生直接感受到圖形的變化規律。教師用ppt呈現圓心角頂點p的運動狀態，將圓周角的定義引出。當圓周角的頂點在不同位置的時，就能夠證明圓周角的定理。在講解全等三角形的過程中，首先從“中心對稱”講解，可以將三角形在屏幕上旋轉、平移，以使學生對概念的理解更加直觀。在講解等腰三角形“三線合一”的內容時，必須將等腰三角形的性質表現出來，利用多媒體的畫圖功能。這樣，學生就會對等腰三角形“三線合一”的性質充分的理解[4]。

2.2? 加強多媒體技術的輔助功能

多媒體技術應用于社會的各個領域，而在初中數學課堂的應用不僅為學生提供了豐富的數學學習資源，也能夠改變初中傳統的數學教學模式。因此，中學數學教師在課堂教學當中應充分利用多媒體技術設計生活化的教學情境，不僅使學生對教學內容感興趣，而且能夠讓學生積極的參與學習過程中，提高課堂效率。同時，多媒體技術被用于初中數學中，能夠培養學生的邏輯思維以及發散思維，為學習其他學科打下良好的基礎。所以，初中學校應該積極倡導教師學習使用多媒體教學工具，并給予學生一定的物質和資金支助，以提高學校多媒體技術的應用水平，使其在教學過程中充分發揮輔助功能。

2.3? 優化初中數學課堂教學

將多媒體技術應用于初中數學教學過程中，不但可以提高初中數學課堂的效率，也會促進課堂活動更好的開展。能夠吸引學生的學習興趣，提升課堂回答問題的積極性。使用多媒體教學工具能夠促使學生獨立學習和獨立思考，使其自主的探索數學知識，提高數學的綜合能力。教師可以在中學數學教學中使用多媒體技術，設計有趣的數學問題來動員學生的學習主動性和積極性，鼓勵他們積極參與到課堂教學實踐中來，并進一步優化中學數學教學課堂。例如，在學習勾股定理時，教師可以設計一段視頻動畫，運用動畫將《周髀算經》展示出來，將勾股定理“折矩以為勾廣三，股修四，徑隅五”呈現在屏幕上，可以引發學生對勾股定理來源的回味，同時也體會到了中華民族傳統文化的博大精深[5]。

3.結語

綜上所述，運用多媒體技術教學，主要是從數學教學內容的角度出發，適應學生的需求而對傳統數學教學模式的補充和完善。將多媒體技術應用于初中數學教學中不僅能改進傳統的數學教學方法，而且有利于促進初中數學教學方式的創新。在初中數學教學中引用多媒體技術，有利于活躍課堂氛圍，激發學生的學習學習積極性，還有利于增強學生學習的效果。

參考文獻：

[1]趙成友. 多媒體技術在初中數學教學中的創新應用[J]. 中國教育技術裝備，2017（07）：107-108.

[2]馬霞. 交互式電子白板在初中數學教學中有效性應用探究[D].寧夏師范學院，2016（07）：62-64.

[3]郭霞. 交互式電子白板支持下初中數學課堂教學優化的策略研究[D].西北師范大學，2016.

[4]蔡庚. 信息技術在初中數學教學課程中的應用設計與案例分析研究[D].東北師范大學，2017（06）：62-62.

[5]肖碧凡. 探究多媒體教學技術與初中數學教學的有效融合[J]. 福建質量管理，2017（07）：62-64.