“對話”視域下的初中語文課堂教學模式

唐慶華

摘? 要：對話式教學模式是符合新課標要求的新型教學模式之一，將對話式教學模式運用到初中語文課堂教學中是初中語文教學發展的重要組成部分，該模式的運用既讓課堂氛圍更加輕松活躍，又能激發學生的學習積極性。對話式教學模式注重在教學過程中對學生邏輯思維能力的培養，讓學生在對話中潛移默化的獲得知識。語文課堂教學中的對話，不僅僅是老師與學生之間的對話，也是學生與學生之間的對話，甚至是老師與課本、學生與課本之間的對話。本文主要論述了“對話”視域下初中語文課堂教學模式的開展并進行了分析探究。

關鍵詞：對話教學;初中;語文

初中語文教學是初中教學中非常重要的組成部分，在國家新課改的背景下，對初中語文教學提出了新的要求，需要讓學生有更多的發言機會，在對語文知識的學習過程中，充分鍛煉學生的思維能力，促進學生綜合能力的發展。在初中語文課堂教學中應用“對話式”教學模式有利于該目的實現，通過教師、學生和課本三者之間的對話來進行課堂教學，有效提高了課堂效率，增強了學生的學習興趣，激發了學生的學習積極性，在提升學生能力的同時充分展現出學生在初中語文課堂教學中的主體地位。

1.“對話”教學的開展要以學生為主體

現代教育最重要的教學要求就是讓學生成為課堂教學的主人公，“對話”教學也要圍繞著學生來展開，教師在教學過程中要認真聆聽學生的需求，尊重學生的學習需求，認真解答學生提出的問題，充分引導學生自主學習，通過交流對話將知識傳輸給學生，給予學生足夠的時間去理解和消化學到的知識，并及時消除學會說呢過在學習過程中遇到的障礙，與學生對教學內容進行針對性交流，及時對學生自主學習的結果進行反饋，促進新型師生關系的形成。

例如，在開展教學之前，可讓學生先進行自主學習，在學生自學結束后，讓學生先發表自己對所學內容的理解和分析，充分表達出自己的觀點，就算學生的分析與教學內容相距甚遠，也充分尊重學生的自學成果，并對學生自主學習后得出的結果表示肯定，然后在與學生的互動教學中逐漸讓學生理解并學習到教學內容的真正內涵，潤物細無聲的糾正學生的觀點，提升學生的學習效率，以此來真正實現以學生為主體的課堂教學氛圍，促進教師與學生之間的平等交流，提高教學效率。

2.“對話”教學的開展要搭建合適的平臺

“對話”教學模式需要平臺，對于教師，學生與課本三者之間的交流，不是課堂上的自說自話，而是在特定平臺上的有效互動，而這個平臺，就需要教師與學生共同進行搭建。在初中語文課堂教學中，通過對話可以讓學生彌補自己學習時對知識理解的不足，對語文知識進行充分掌握，學習別人的優點，發現自己的缺點，完善學習方法，促進師生關系的和諧發展，也讓語文課堂教學更加有趣。

例如，在課堂教學過程中，首先讓學生自學課本，與課本進行充分交流，對知識進行自主理解和學習;再讓學生組成小組對自己學到的內容進行交流互動，互相學習，在這個過程中，教師可以充分發揮引導作用，向學生提供思考角度，引導學生之間的對話順利進行;最后，教師再來對知識進行講解，使學生更加深入的理解所學內容，并在講解結束后，讓學生及時反饋自己的疑惑和學習時遇到的困難，根據學生的學習進度，進行師生之間的深入交流互動。在這個過程中教師，學生以及課本三者之間進行了充分深入的對話，學生對知識也有了深層次的學習，體會到學習的樂趣，提高了學習效率，增強了學生的自主學習能力，提高了課堂教學效率。

3.“對話”教學的開展要營造恰當的氛圍

傳統教學模式下的師生關系和課堂氛圍是嚴肅又呆板的，隨著現代教育的不斷發展，在新課改的背景下，要求營造輕松自由的課堂氛圍，形成和諧平等的師生關系，在初中語文課堂教學中，用“對話”教學模式將教師和學生聯系在一起，促進師生之間的良性互動，以此營造輕松有趣的課堂氛圍，提升學生的學習興趣，引導課堂教學順利進行。良好的課堂教學氛圍促進了初中語文教學的發展，提高了學生的學習效率和學習興趣，這對初中語文課堂教學來說是極其重要的。

例如，教師可以在教學開始之前先向學生提出問題，讓學生帶著問題來展開學習，并在學習過程中對問題進行思考并尋找答案;然后讓學生發表自己的答案，教師在這個過程中需要對學生的獨立思考能力進行充分肯定，并對學生遺漏的知識點繼續進行提問，促使學生對提問內容有更加深入完整的理解，在教學結束后，教師要給予學生充足的時間對所學內容進行梳理并對學生在這個過程中產生的疑惑進行解答，最后與學生對所學知識進行有針對性的交流，完善學生對語文知識的學習，這樣的學習氛圍有助于教學的順利展開，提高學生的學習能力。

將“對話”教學運用在課堂教學中，有利于初中語文教學的發展，用“對話”調動起生動活潑的課堂教學氛圍，讓學生作為課堂學習的主人，通過教師的引導，促進學生與教師以及課本之間的交流，以此讓學生更加主動的去學習，積極展開針對教學內容的學習與討論，讓學習變得更加有趣，在對話中學習知識，提高文學素養，鍛煉了學生的邏輯思維能力，在學生得到全面發展的同時，促進初中語文教學的快速發展。