深度學習視角下的初中物理教學實踐

花在亮

摘? 要：新課程教學改革的不斷推進和深化使得我國整體教學面貌發生了巨大的改變，死板低效的傳統教學模式已經不符合學生核心素質培養的教學實際，更新教學理念需要發展高效的課堂教學模式，深度學習以興趣引導和能力培養作為基礎旨在推動教與學的高效發展。

關鍵詞：初中 ; 物理? ;深度學習 ; 教學實踐 ; 核心素養

深度學習從概念上理解就是提升學生的自主學習能力，具體闡述指在理解的基礎上引導學習者進行深入思考和擴展思維，結合已有的知識和經驗優化教學質量實現能力和意識的雙重培養目標。初中物理作為中學階段的重要教學科目旨在培養初中學生的物理興趣和增強學科素養，物理學科知識內容繁雜涉及到聲、光、電、力等多方面的內容，核心素養教學背景下初中物理主要是為了提升學生的思維品質和自主學習探究能力，個人興趣的激發和思維的深度發展有利于提升物理教學質量。因此，初中物理教師在進行教學中必須要圍繞深度學習視角進行設計，選擇符合初中學生興趣和思維的探究內容進行引導和示范，鼓勵學生深度思考和思辨以提升物理學科素養。

1.創設物理探究實驗情境，激發學生求知欲望

作為一門實驗性、探究性和體驗性為主的學科，創設實驗教學情境需要激發初中學生的物理學科興趣使得能力培養成為教學的出發點。新課程標準教學背景下能力的提升已經成為物理教學的核心內容，精心創設教學情境有利于刺激學生的求知欲望和發展學生的創造性思維，尤其是利用初中物理實驗探究教學重視動手能力的培養，利用物理現象和物理知識形成過程設置驅動型問題。求知欲望和學習興趣是初中物理學科教學的基本出發點，好奇心是增強物理實驗教學質量和規范實驗流程的關鍵環節。

例如，結合生活中簡單的物理現象聯系教材內容可以構建趣味性的實驗情境，鼓勵學生在實踐體驗中掌握知識和增強能力。像在初中物理"摩擦起電"教學中，利用學生熟悉的摩擦帶電現象進行導入形如脫衣服是摩擦到頭發會有電火花產生，玻璃棒摩擦頭發后可以吸引碎紙片等。實驗情境可以要求實驗者站在絕緣板上觸摸"感應起電機"感受由于靜電吸引力使得頭發呈現出"怒發沖冠"的現象，利用物理現象新奇有趣的特點感知物理學科的真正內涵有利于強化學生的物理學習欲望。

2.拓展物理課堂教學內容，培養學生物理思維

物理學科教學包括課內、課外兩部分內容，實現課內探究和課外探究的有效整合可以鞏固教學內容提升教學效果，注重學生的實踐體驗有利于深度學習視角下學生能力的提升。豐富課外活動內容需要引導學生探究，設置一些拓展性和趣味性的課外活動使得學生在實踐中體會物理知識、規律得出的過程，逐步滲透物理學科知識、物理思維和物理實驗能力的基本內容，使得初中學生可以增強創新意識提升思維能力。深度思維有助于學生對物理概念和物理規律的理解，激發學習欲望和探究興趣使得初中生對于物理的態度發生巨大轉變全面提升課堂教學質量。

例如，在初中物理"壓力的作用效果跟哪些因素有關"實驗探究教學中，教師可以利用豐富的課外知識進行深度拓展和優化，提升學生在生活中的物理應用能力有利于提升學科教學目標。像借助影視作品中的"胸口碎大石"現象為引子進行導入探索現象背后的知識有利于增強初中生對物理的認知，受力面積的大小使得壓力的作用效果產生不同的現象如何設置符合實際的趣味性探究實驗需要啟發學生的深度思考，借助現象培養物理學習興趣有利于后續教學活動的進行從而拓展學生的物理視野。

3.重視物理教學反思總結，優化課堂教學質量

教學反思是對課堂教學內容、教學模式和學生整體表現的反思歸納，發揮教學反思的積極作用有利于活躍深度學生的核心和動力，使得教師重視整個教學過程的合理得當以推動學生的思維創新。深度學習重視學生思維能力的優化和提升，尤其是物理學科很多情況下存在一題多解和舉一反三的現象，只有掌握最簡單和最高效的解題方式才能達到提升準備度和節約時間的學習效果。針對一個知識點物理教師要進行深化和拓展，重視思維變式訓練需要誘導初中生思維深入和優化解題思路達到觸類旁通的教學效果，發散性思維的養成有利于全面推進初中生物理創新能力的提升，合理運用鼓勵性評價技巧促進了初中物理學科的高效教學開展。

例如，初中物理內容豐富教學可以借助學生難以理解的內容進行深度學習，解答學生疑惑有利于增強物理實驗探究能力。像在物理"液體內部壓強教學"中教師可以針對液體內部壓強的限制因素包括密度、深度和體積等進行探究，制作一個簡單的實驗裝置進行檢驗使得影響液體壓強內部的影響因素得以展示出來。實驗的開展使得初中學生感受到液體內部壓強的影響因素，深度學習背景下加深了學生的理解有利于全面提升初中生深度探究的欲望和積極性。

總而言之，初中物理學科特性使得思維培養成為整個教學過程最重要的內容，構建一個基于學、教、思和實驗于一體的教學模式有利于初中生的動手實驗和自主探究能力培養，依據初中生的物理水平配置一個趣味性的教學情境使得學生深度理解和高效學習全面提升課堂教學質量。