小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的有效策略

摘要：現(xiàn)如今，信息技術(shù)在不斷發(fā)展和進步，人們的日常生活和工作隨之發(fā)生變化。總的來看，信息技術(shù)給人們帶來了諸多便利，所以現(xiàn)在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)。但在教學(xué)的過程中，教師不僅要認識到信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，還要認識到信息技術(shù)帶來的弊端，針對信息技術(shù)帶來的不良影響，可以通過滲透德育教育的方式來解決，從而保障小學(xué)生身心健康的成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);德育教育

現(xiàn)代教育鼓勵各個年級的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，只有掌握信息技術(shù)才能適應(yīng)現(xiàn)代社會。但在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師也不能忘了德育教育，教師應(yīng)該將二者融合在一起，使學(xué)生既掌握先進的技術(shù)，又擁有高尚的道德素養(yǎng)，這樣才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的指導(dǎo)理論

近年來，我國教育行業(yè)提倡立德樹人，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)放在教育教學(xué)的首位，然后才是智力、體力等方面的教育和培養(yǎng)。德育教育是一項具有難度的工作，教師應(yīng)該采取有效的方法和技巧。在小學(xué)教育階段，課堂教學(xué)是落實德育工作的主要渠道，教師應(yīng)該積極承擔德育工作的責任，將德育教育滲透在各個學(xué)科之中，當然信息技術(shù)也不例外。在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以課堂教學(xué)為基本載體，結(jié)合教材中的內(nèi)容，并貼近學(xué)生的日常生活，積極培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、協(xié)作意識、網(wǎng)絡(luò)道德、公共道德等品質(zhì)，通過滲透德育教育使學(xué)生更準確的認識信息技術(shù)，并合理應(yīng)用學(xué)過的知識，最終成為對社會有貢獻的優(yōu)秀人才。

2.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的重要性

2.1? 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著教育觀念的變化，越來越多的人開始重視小學(xué)生的德育教育。在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師滲透德育教育的內(nèi)容能夠提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。一方面，學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好的認識世界，同時豐富德育教育的內(nèi)容和資源，為德育工作的落實奠定基礎(chǔ)[1]。另一方面，德育教學(xué)可以提升學(xué)生的道德品質(zhì)，從而避免學(xué)生被不良信息所影響，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德準則。

2.2? 確保學(xué)生身心健康

小學(xué)生正處于身心發(fā)育的階段，在這個階段中，教師一定要做好學(xué)生的心理健康教育。在信息時代的背景下，學(xué)生會受到各種信息的影響，其中包括積極的信息，也包括一些消極、不良的信息。為了避免學(xué)生受到不良信息的影響，教師必須落實德育教育，通過德育教育提升學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生可以明辨是非，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，進而保障學(xué)生的身心健康。

3.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的有效策略

3.1? 優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師要認識到德育教育的重要性，并做好德育教育的滲透工作。首先，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。其次，教師要糾正學(xué)生的不良習(xí)慣和行為，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣才能促進學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)的提升。信息技術(shù)教學(xué)通常會在專門的計算機教室中進行，小學(xué)生的好奇心較強，容易被新鮮事物所吸引，所以在計算機教室中很難集中精神[2]。還有一些學(xué)生，在教室中亂扔垃圾、破壞公務(wù)等，這些行為不僅會破壞教室的環(huán)境，還會影響教學(xué)質(zhì)量。所以，教師一定要做好規(guī)范和引導(dǎo)工作，杜絕學(xué)生的不良行為和習(xí)慣。

例如，在初次到計算機教室中上課時，教師要先明確課堂中的紀律，明確課堂要求，包括：保持衛(wèi)生、愛護公物、物歸原位等等。在實際操作的過程中，教師要觀察學(xué)生是否隨意敲打鍵盤、摔打鼠標，有沒有在教室中偷吃零食或亂扔垃圾，如果發(fā)現(xiàn)這些行為，教師要及時制止，并耐心的告訴學(xué)生這些行為會帶來什么不好的影響，要讓學(xué)生從內(nèi)心認可和接受教師制定的紀律規(guī)范，這樣學(xué)生才能自覺遵守。

3.2? 小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神

信息技術(shù)是一門比較重視實踐操作的教學(xué)科目，在教學(xué)的過程中，教師可以采用小組合作的教學(xué)方式，將學(xué)生分成不同的小組，并布置一個的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組合作的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神[3]。

例如，在“用Word排詩集”教學(xué)時，教師可以將學(xué)生分成小組，不同的成員負責不同的操作內(nèi)容。可以分成3人小組，一個人負責用電腦查找詩歌，另一個人負責設(shè)計排版，剩下一個人負責排版操作，通過分工協(xié)作，提升操作的效率和質(zhì)量，并促進學(xué)生之間的配合與交流。

3.3? 運用實際案例，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德觀念

近年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給人們帶來了巨大的影響，包括正面影響也包括負面影響。如，網(wǎng)絡(luò)詐騙、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。小學(xué)生缺少判斷是非的能力，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。為此，教師可以利用實際案例進行講解教學(xué)。例如，在“計算機病毒與危害”教學(xué)時，教師可以列舉一些利用計算機病毒侵犯他人財產(chǎn)的新聞案例，使學(xué)生認識到計算機病毒的危害性，并樹立學(xué)生正確的道德觀念，表面學(xué)生利用信息技術(shù)危害他人權(quán)益。

綜上所述，在信息技術(shù)的影響下，人們的生活質(zhì)量得到提升，教育事業(yè)也有了進一步的發(fā)展，越來越多的教師開始加強信息技術(shù)教學(xué)。但是，在素質(zhì)教育的背景下，教師既要重視信息技術(shù)教育，還要加強德育教育，使學(xué)生備優(yōu)秀的品德素養(yǎng)，這樣才能成為符合社會需求的高素質(zhì)人才。為此，教師要做好課堂管理、培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、提升學(xué)生道德觀念，確保學(xué)生身心健康的成長。

參考文獻：

[1]張桂蘭.淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的策略[J].新課程（上），2017（7）：219-219.

[2]宋美玲.試論小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中德育的有效滲透[J].新課程（中），2017（4）.

[3]宋振委.在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的策略研究[C]//2018年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會.0.

作者簡介：王頌琪（1978-），男，福建省泉州市人，福建省石獅市新湖中心小學(xué)，研究方向：信息技術(shù)。