探刨初中政治課堂教學的有效性

謝劍鋒

摘要：從教多年以來，通過大量成功的教學實踐案例證明，要提高初中政治課堂教學的有效性，教師首先要更新教學理念，以學生為主體，把握好教學內容，精心設計導入環節，創設良好的教學環境，充分利用現代教學手段激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

關鍵詞：學生興趣;教學手段;有效性

分類號：G633.2

初中政治是一門理論性、思想性、時代性較強的學科，蘊含著豐富的人生哲理，對學生道德素養的提高以及正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成起著非常重要的作用。當前的初中政治教學效率并不高，教師在教學中仍以自己為主體，忽視了學生主體作用的發揮，同時教學方法和手段的運用也不恰當，以至于影響了學生的學習興趣和學習效率。那么，如何更好地提高初中政治課堂教學的有效性呢？

1.精心設計導入環節

興趣是最好的老師，教師要運用多種方式方法研究導入的技巧，為一堂課創造良好的開端。故事、案例、格言、設問、小品等都可以嘗試作為課堂的開始，再根據實際效果選擇最佳的方式方法。

講到九年級《五十六個民族是一家》時，我制作了一個展示少數民族風俗習慣和民族團結為主題的幻燈片，涉及衣著打扮、語言文字、參政議政等方面，學生普遍對少數民族的衣著打扮很感興趣，課堂氣氛非常活躍。有幾位學生結合旅游見聞自愿介紹了維吾爾族、藏族、苗族、土家族的生活習慣、風俗等，課堂笑聲不斷，大家積極交流自己的感受，整堂課師生都感到輕松愉快。

2.嘗試開啟學生心扉

當代中學生處在社會大變革之中， 又處于生理、心理劇烈變化的青春期。因此，教師在教學過程中必須把握他們心靈變化的軌跡，了解成長中中學生的心靈。同時，教師與學生由于地位不同、年齡差異等方面原因，在對待傳統與現實、東方與西方、新舊體制、新舊觀念、理想與現實等問題上必然存在差異。教師要與學生交朋友，達到相互理解，相互溝通，讓學生敞開心扉，才能有針對性地進行思想教育，才能做好思想工作，活躍課堂，讓你的政治課洋溢青春活力！

3.巧妙設計教學問題

教學問題設計是否有效決定學生學習的興趣和學習效果，如果問題設計的過于簡單或過于深奧都難以激發學生的學習熱情，而真正能激發學生思維火花的有效問題應是讓學生通過閱讀和思考能想到的、通過討論或教師啟發能悟出的問題，從而讓學生體會到思考的快樂、享受思考的成功感。有效問題的設計要在“趣”、“懸”、“巧”、“精”上下功夫，從而激發學生思維的積極性、探索性、靈活性、層次性。適當地引入直觀材料、軼聞趣事、謎語來設計新穎有趣的問題，可使學生處于一種積極興奮狀態，這樣學生思維的積極性就能充分調動起來，并進一步主動地去探索尋求答案。

4.淺嘗培養學生興趣

在初中政治的教學過程中，學生的學習興趣很重要，如何去激發學生學習初中政治的興趣值得初中政治教師們去思考，筆者認為激發學生學習政治的興趣可以采用下面幾種方法：（1）要對學生進行學習政治重要性相關的教育，逐漸去激發學生們的學習動機，使學生們能夠從主觀上自覺的重視政治的學習;（2）初中政治教師們需要采取一些有效的措施和手段，培養學生學習初中政治的興趣，從而達到趣中受益、趣中求知的目標。例如：初中政治教師可以精心設計引人入勝的新課導入。一個好的開端就等于成功了一半。也可以運用各種最新的教學手段，在初中政治課堂上運用多種多樣的形式，從不同的方面入手。

5.積極開展課外活動

學生世界觀的形成，道德品質的培養，要靠多方面、多渠道進行教育和影響。課堂教育是一個方面，也是重要的方面，但只有課堂教育是很不夠的。課外活動是學校教育和教學過程不可缺少的部分。

實踐證明，適當開展興趣小組活動，開展社會調查，舉辦學習講座，指導學生撰寫小論文，以及組織學生參加社會實踐活動，不僅可以拓寬學生的知識面，嘗試用理論去解決實際中遇到的困難，而且可以增強學生學習政治的興趣，學生成了學習的主人，是思想政治課“活”起來！

6.充分運用教學手段

多媒體教學是指運用電算化的設備，再結合本學科的特點，利用聲音、動畫等把不易表達或者有難度的知識形象具體地展示出來，讓學生在美輪美奐的場景中感受政治課程的魅力。如在學習《戰勝挫折》這一課時，學生可能并不能真正理解挫折的含義。為了幫助學生加深認識，我在課前搜集了一些戰勝挫折、艱苦奮斗的勵志人物的資料和視頻，并在課上利用多媒體設備向學生進行了展示。通過觀看這些資料和視頻，學生被主人公自強不息的精神所深深感染，不僅從更深層面上理解和掌握了所學知識，思想上還受到了無聲的教育，形成了好的思想品德。讓學生在美的熏陶中學習政治課程，經過一段時間的檢驗，不同層次的學生都獲得了不同程度的提升，課堂教學效果顯著提高。

總之，激發課堂活力、提高教學質量的方法是多種多樣的，關鍵是教師如何去科學地選擇和運用。若教師能根據不同的教學內容、學生實際和自身特長對各種教學方法加以靈活運用，并不斷在實踐中探索創新，那么，思想政治課一定會成為受廣大學生歡迎的課程。

參考文獻：

[1] 劉松.新課改指導下如何提高政治教學的興趣[J].新課程，2016（20）：131-12.

[2] 黃敬善.新時期初中政治教學的對策研究[J].教育科學（月刊），2013（5）：12.

[3] 劉玲.淺談課堂政治教學之我見.教育文摘，2014（1）：20.

[4] 楊寧.探微有效教學視角下初中政治課堂教學策略 [J].廣西教育（教育版），2013

[5] 黃曉曉.初中政治教學中存在的問題對策[J].武漢學院學報，2015（4）：11.

[6] 韋蘭.淺談如何提高初中政治課堂的實效性.學周刊，2012（2）：