“雙萬計劃”背景下《大學計算機基礎》教學改革與教材編寫

邱斌 王新政

[摘 要] 本文結合桂林理工大學的學科特點與教學實際，整合了校內教學資源，提出計算機基礎課程的教學改革舉措，并將其融入到教材建設中，編寫了符合本校專業特色和本校實際的《大學計算機基礎》理論、實驗實踐教材。該項舉措既符合“雙萬計劃”需要下的新思路、新要求，又能保證基礎內容的全面教學，同時還能為新工科人才培養模式提供一種改革思路。

[關鍵詞] 計算機基礎;雙萬計劃;教材編寫

[基金項目] 桂林理工大學《計算機知識及應用初步》課程團隊項目（kctd201910）;桂林理工大學改革工程-教育經費課題“網絡課計算機知識與應用初步”（002503216149）;桂林理工大學2019年度本科教學改革工程立項項目“新工科背景下高校大學生計算機應用能力培養模式的研究與實踐”（2019B15）

[作者簡介] 邱 斌（1987—），男，江西貴溪人，碩士，講師，主要從事計算機基礎研究;王新政（1980—），男，廣西桂林人，碩士，講師，研究方向為計算機基礎。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）35-0187-02? ? [收稿日期] 2019-10-08

一、引言

大學計算機基礎作為大學通識教育的一部分，是教育部面向高等院校非計算機專業課程體系三個層次中的第一個層次課程，同時也是本校計算機基礎教育的一門重要的公共必修課[1]。計算機基礎課程服務于全校各專業，一定程度上影響著學生對專業課的信息化學習方式的認知。為此，在“雙萬計劃”背景下，結合桂林理工大學教學實際，對《大學計算機基礎》進行教學改革，并對教材進行重新梳理和編寫，更好的服務于本校專業課的建設，為本校特色專業課沖擊“雙萬計劃”添磚加瓦。

“雙萬計劃”即指2019年4月9日教育部發布的“雙一流專業計劃”，也就是“金課”建設計劃[2]。2019至2021年期間，將分別建設1萬門左右國家級一流課程和1萬門左右省級一流課程，具體包括具有高階性、創新性、挑戰度的線上、線下、線上線下混合式、虛擬仿真和社會實踐各類型課程。具體任務是建設3千項左右線上“金課”、7千項左右線上線下混合式“金課”和線下“金課”、1千項左右虛擬仿真“金課”、1千項左右社會實踐類“金課”[3]?！半p萬計劃”的實施不僅開啟了中國高等教育重點建設的新時代，也為地方高校的學科專業建設帶來了巨大的挑戰。

二、計算機基礎課程教材建設中存在的問題

目前，計算機基礎類的教材種類繁多，教材質量參差不齊。好的教材，能為高效的教學提供了保證，易于師生在教學過程中的互動與協同。因此，有必要結合本校實情，根據本校的辦學定位和培養人才模式的需要，本著“有利于教學，有利于學生對知識的掌握和應用”為目的，努力將計算機知識與各專業需求相結合，致力于培養學生的動手能力和解決問題、創新思維能力，編寫符合本校教學實際（媒體教室授課+上機實驗課）的教學用書。

已有的計算機基礎教材對于計算機新知識的普及和介紹更新相對較慢，相關教學理念的運用過于滯后，許多新形式下的教學資源未能得以運用，從而影響了計算機基礎課程的教學發展。另一方面，隨著科技發展，計算機進入了社會的方方面面，計算機技術已不在是一種簡單的工具，新形勢下還應該結合計算機領域的新技術、培養計算機思維，使得學生在學習過程中養成一種獨立思考、分析問題、解決問題的能力與思維方式。由此，在各專業的學習中還必須掌握計算機獨特的分析問題、解決問題的思維方式，加強信息素養。然而，使用傳統的教材與教學方式已無法適應培養學生計算思維能力的教學要求。

三、大學計算機基礎課程教學改革與教材建設

1.大學計算機基礎課程教學改革

針對本校沖擊“雙萬計劃”的需求，本校已將課程學時有原來的48個學時減少為現在的32個學時。授課形式采用媒體教室授課+上機實驗課的教學模式，上課地點主要在機房進行。學生期末成績考核采取總評成績等于平時成績（上機練習、平時測試、實驗、任務展示）（40%）加期考成績（60%）的方式進行綜合評定。

具體授課內容主要包括以下幾個方面，計算機基礎知識：計算機的出現、發展，計算機中信息表示;計算機系統軟硬件組成;文字處理：文字信息的處理、輸入法、Word 2010的使用，文檔編輯及排版，Word表格制作及圖文混排，Word長文檔編輯及打印設置;電子表格處理軟件的使用：Excel 2010的基本操作、數據的輸入與編輯、及格式設置，Excel 2010公式與常用函數的使用，Excel 2010其它函數的使，Excel 2010數據管理、數據圖表化及打印;演示文稿軟件：PowerPoint 2010幻燈片的編輯與設置，幻燈片動畫效果設置、放映與打印;Office 2010聯合操作及VBA編程：宏與VBA程序設計;計算機網絡基本與計算機新技術及應用。

實驗內容主要包括：Windows的基本操作和信息輸入，Word文檔編輯與排版，Word表格的制作及公式編輯，Word表格圖文混排與圖形繪制，Word長文檔的編輯與管理，Excel工作表的創建和編輯，Excel常用函數應用，Excel數據管理和分析及Excel圖表，演示文稿的基本操作，演示文稿的外觀設計及幻燈片中的對象編輯，幻燈片交互效果設置及放映設置，Word郵件合并、VBA編程設計，Internet的基本操作等方面。

2.大學計算機基礎課程教材編寫

本文結合桂林理工大學的學科特點與教學實際，整合了校內教學資源，提出計算機基礎課程的教學改革舉措，并將其融入到教材建設中，編寫了符合本校專業特色和本校實際的由王新政等作為主編的《大學計算機基礎》理論、實驗實踐教材。本教材在編寫時綜合考慮了目前大學計算機基礎教育課時普遍偏少的實際情況和計算機技術本身發展的狀況，通過精心設計和案例將計算機的基礎知識和基本技能融入到各案例中，在進行應用能力訓練的同時也注重文化素養的培養。

本書以微型計算機為基礎，全面系統地介紹了計算機的基礎知識及其基本操作。本書語言精練，內容翔實，結構清晰，注重實用性和可操作性，密切結合了“計算機基礎”課程的教學要求，并且參考了計算機等級考試一級MS Office的考試大綱要求，重在訓練學生在計算機應用中的操作能力以及培養學生的文化素養。另外，本書每章末安排了習題，以便學生對所學知識進行實踐練習和鞏固。本書可作為高校各專業“大學計算機基礎”課程的教材，也可作為計算機培訓班或計算機等級考試一級MS Office的參考書。

隨著計算機網絡的發展，計算機技術也在發生著巨大的變化和創新，這些技術不僅會給IT界帶來重大影響，更會對社會的發展起到積極的促進作用。為此，本書在第8章引入了計算機的技術及應用，主要介紹云計算、大數據、區塊鏈，以及時下流行的與計算機相關的一些新技術和新概念，如互聯網+、AI、3D打印、AR和CR等內容。

四、結語

本文針對“雙萬計劃”進行了簡要的概括，對新形勢下，結合本校實際對計算機基礎教學對實施“雙萬計劃”的重要性進行了說明，同時指出了目前計算機基礎課程教材建設中存在的問題，并由此詳述了該課程教學改革與教材建設的具體內容。

參考文獻

[1]邱斌.基于混合式教學的計算機基礎課程應用研究[J].科技視界，2016（27）：118，85.

[2]教育部辦公廳關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知[EB/OL]https：//jiaowu.xhcom.edu.cn/...-2019-5-16.

[3]馬廷奇.“雙萬計劃”與高等教育內涵式發展[J].江蘇高教，2018（1）：123-125.