不忘初心，牢記使命

丁霞

摘要：在教育開展過程中教師不僅要注重教材中的內(nèi)容，還要注重榜樣的樹立，只有讓學(xué)生有一個榜樣，才能夠保證學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)，不斷提高自身的能力。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分人在成長過程中都會不自覺地模仿自己的榜樣。所以，對于學(xué)生來說有了自己的榜樣就能夠時刻的激勵自己，明確自己的前進(jìn)方向。尤其對于體育生來說，他們在鍛煉以及學(xué)習(xí)過程中需要有更大的榜樣才能夠保持自己的初心，從而保證成長為優(yōu)秀的體育人才，達(dá)到自己的目的。所以，教師在思政教育中要注重榜樣力量的使用，保證每一個學(xué)生都能夠積極的學(xué)習(xí)，努力鍛煉不斷鞭策自己成為更加優(yōu)秀的人。

關(guān)鍵詞：榜樣力量;中職;思政教育

思政教育是中職體育院校對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要渠道，在此背景下教師需要將此重視起來。近年來隨著教育的不斷發(fā)展，教師逐漸認(rèn)識到在新形勢背景下中職院校的思想宣傳工作越來越重要，這對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建設(shè)美好未來有著非常積極的影響。通過思政教育的開展不僅能夠讓學(xué)生了解一些時政問題，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些正確的引導(dǎo)，使學(xué)生通過榜樣的指引，樹立正確的價值觀念以及思想理念。所以樹立榜樣，注重榜樣力量的利用已經(jīng)成為中職思政教師在開展教學(xué)中的主要任務(wù)，只有使用正確的方法，對思政教育進(jìn)行合理改進(jìn)，才能夠達(dá)到不忘初心，牢記使命的實(shí)現(xiàn)學(xué)生夢想的目的。

一、榜樣力量在中職思政教育中所發(fā)揮的作用

（一）示范作用

榜樣力量并不是一種無形存在的力量，它可以是可視化的。大部分情況下以一個具體的人物存在，該任務(wù)的一些行為以及所宣揚(yáng)的精神就會變成學(xué)生前進(jìn)的動力。而榜樣的這些行為就起到了示范的作用。所以，教師在思政教學(xué)中也應(yīng)該從此角度出發(fā)，可以利用一些實(shí)際的案例開展及教學(xué)，讓學(xué)生從中找到可以學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范作用。但是，很多教師在思政教學(xué)中習(xí)慣性選擇一些名人為典型，這些人離學(xué)生距離較遠(yuǎn)，學(xué)生無法從實(shí)際的生活中感受到這些力量，所以也無法改變自身的一些思想。為此，教師應(yīng)該從生活實(shí)際出發(fā)，尋找一些與普通學(xué)生生活狀況相似的榜樣，讓學(xué)生從他們的身上收獲一些力量，充分發(fā)揮榜樣的作用。

（二）指導(dǎo)作用

榜樣力量對于學(xué)生來說是精神的支柱，學(xué)生可以從榜樣的身上學(xué)習(xí)到刻苦鉆研的精神，能夠找到自我成長的方向。受榜樣的影響學(xué)生會學(xué)會團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己等品格。但是當(dāng)?shù)睾芏囿w育生因?yàn)閷χ新殞W(xué)校有著不一樣的認(rèn)識，所以會過于松懈，缺乏榜樣的指導(dǎo)。為此需要教師從更為嚴(yán)格的角度出發(fā)，利用榜樣力量對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在鍛煉的過程中看可以獲得較強(qiáng)的精神動力。比如，教師可以搜集一些校園最具影響力任務(wù)，以此為主要內(nèi)容開展思政教育，讓學(xué)生在此過程中了解身為學(xué)生應(yīng)該如何努力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、榜樣力量在中職思政教育中的應(yīng)用

（一）注重團(tuán)結(jié)友愛 樹立集體精神

對于體育院校的學(xué)生來說團(tuán)結(jié)友愛精神使非常重要的，就像人們常說的一根筷子容易折斷，但是一把筷子就會很難折斷。就當(dāng)今的社會發(fā)展情況來看人們的生活質(zhì)量越來越好，所以導(dǎo)致很多孩子在溺愛中長大，性格過于自私?jīng)]有吃苦耐勞團(tuán)結(jié)友愛的意識。此種情況對體育生的影響使最為嚴(yán)重的，為了能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該注重利用榜樣力量為學(xué)生樹立正確的理念。對于學(xué)生來說他們在學(xué)生時代所經(jīng)歷的班集體、學(xué)校生活，都對他們未來的發(fā)展有著重要影響。但是在利用榜樣力量對學(xué)生開展思政教育時不應(yīng)該單純的利用一些名人案例進(jìn)行激勵，教師可以從學(xué)校的角度出發(fā)，在學(xué)生周邊尋找一些有力的榜樣。比如可以專門開展一個板塊，鼓勵幫助同學(xué)、照顧同學(xué)的學(xué)生。

（二）注重開拓創(chuàng)新 提高實(shí)踐能力

中職院校是培養(yǎng)人才的主要場所，尤其在培養(yǎng)體育人才方面，因?yàn)榇蟛糠值捏w育生成績較差，所以需要注重思政教育的開展。大部分情況下中職院校的學(xué)生會過于注重鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以為了能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該注重自主創(chuàng)新的宣傳，保證學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。在宣傳過程中教師可以將榜樣力量應(yīng)用其中，使學(xué)生看到創(chuàng)新的意義，促進(jìn)體育生的全面發(fā)展，使其逐漸成長為社會需要的重要人才。教師可以尋找一些相關(guān)的案例，比如可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況舉辦一些創(chuàng)新性的比賽，保證學(xué)生可以在此過程中得到鍛煉。在此種狀況下，能力較強(qiáng)的學(xué)生便能夠成為學(xué)生的榜樣對于學(xué)生的發(fā)展有著激勵作用。

三、結(jié)語

綜上所述，思政教師在開展教學(xué)過程中想要將榜樣力量的作用充分的發(fā)揮出來，教師就應(yīng)該對當(dāng)前的體育院校思政教育進(jìn)行仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。只有教師能夠充分的了解了體育生的實(shí)際狀況才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成不忘初心牢記使命的理念，只有這樣體育生才能夠在學(xué)習(xí)以及鍛煉過程中積極努力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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