社會體育專業與職業人才培養研究

摘要：隨著當前素質教育深入推進，使得社會體育專業受到了越來越多的重視，但在社會體育專業職業人才培養現狀中，整體教學模式相對比較落后，使得具體教學過程所取得的成效不盡人意。因此，文章首先對社會體育專業與職業人才培養模式的改革進行深入分析，在此基礎上，提出社會體育專業與職業人才培養的具體策略，以求能夠有效提升社會體育專業教學效率，培養出更多優質的職業人才。

關鍵詞：社會體育;職業人才;培養研究

一、社會體育專業與職業人才培養模式的改革

（一）社會體育專業與人才培養模式改革具有可行性

在目前的教學實際中，高校社會體育專業應當如何建立起教學體系以及課程體系、如何建立高校社會體育專業評價體系以及如何開展高校社會體育專業教學，都需要明確的方向以及實際內容加以指導。高校社會體育專業，并非僅僅將社會具體需求為主要方向，因此，應當將高校之中的智力優勢充分發揮，以提升國民身體素質為主要目標，以推動全民健身為重點所在，充分與相應健身企業進行合作，將其在設備、技術等方面的優勢進行發揮，進一步實現雙贏目標。這樣不僅解決了高校畢業生的就業問題，還彌補了高校在設備以及技術方面的不足，同時，也為高校實施教學改革增添了強大動力。隨著健身行業的不斷發展，國內健身行業正不斷進行更型換代，其對各種體育高端人才的需求是巨大的，為此，高校社會體育專業更應當緊緊把握住時代機遇，通過對相應企業的行業培訓師進行邀請，以開辦研討會、知識講座等多種方式，了解行業發展趨勢以及所需的人才規格。從而進一步確定高校社會體育專業的發展方向，有效培養學生具備崗位所需的專業素質、專業能力以及專業技能。

（二）社會體育專業與人才培養模式改革具有必要性

人才培養模式作為目前社會體育專業實現教學目標的主要途徑，具有著以下四個具體方面的含義：

1.培養目標以及人才規格。為了將人才規格以及培養目標教學過程加以實現，就應當完善這一過程的管理以及評價制度，并采取相應的教學手段以及教學方式。

2.專業人才培養模式改革。這種改革是目前社會體育專業學科主動適應社會發展的積極體現，一旦社會體育專業學科的人才培養現狀無法滿足社會中的具體要求，或者不能與高等教育發展趨勢保持一致的情況下，就要以社會實際人才要求為標準，對社會體育專業培養目標以及培養模式進行完善，并及時根據培養目標來將相應課程設置加以優化，使其能夠更好的為當前社會服務。

3.社會體育專業辦學應當圍繞社會需要。在社會體育專業教學中，應當利用社會中健身中心、健身公司等，將具體企業之中的崗位技能以及人文素養引入到教學內容當中，進一步將人才培養規格加以明確，還可以讓企業中的精英人員參與到課程改革中，有效形成以高管理、高素質、高技能人才培養為特色的校企合作社會體育人才培養模式。

4.建設校內外實訓基地。建立起實訓基地，能夠對社會體育實際職業崗位需求進行有效培養，使得教學效果以及學習效果都能得到有效提升，讓學生在學習過程中所汲取的知識技能能夠與社會行業保持高度一致，從而培養出高質量的社會體育專業人才，進一步實現校企互利共贏的教學模式。

二、社會體育專業與職業人才培養的具體策略

校企合作模式，是一種能夠讓高校實現與市場對接、提升教學質量、培養出社會一線技術人才的重要途徑。學校與企業的有效合作，不僅能夠實現設備優勢以及技術優勢的互補、共享，還可以將教育的實效性以及針對性加以提升，使得社會體育專業教學效率以及辦學質量得到穩步提升。

（一）構建基于社會行業崗位技能學習的課程體系

社會體育專業人才培養的關鍵就在于教育，而教育的核心內容就是課程。在課程體系中，應當明確主干學科以及課程，從而讓社會體育教育內容能夠擁有一定的系統性以及邏輯性，這樣才會讓學生具有堅實的理論水平以及技能基礎，對于工作領域遷移以及技術進步有著極強的適應能力。社會體育專業在課程體系開發方面上，應當在高校教師、課程開發專家以及企業培訓師共同討論的基礎上，充分結合健身行業的具體職業需求，將其作為核心方向，并以此來確定社會體育專業教育的主干課程以及相應拓展課程。這種項目化課程應當在強調項目技術規格基礎上，進一步囊括職業營銷策略、職業營銷方法、職業管理措施以及職業技能要求等因素，從而對學生的崗位能力進行有效培養。實踐性課程則應當根據學生間的具體差異，采用崗位實習、職業體驗等方式，增加學生對于工作崗位的理性認知，提升其崗位職業能力，同時，對于健身文化類的相應拓展課程，也應當進行開設，從而將學生職業的可持續發展能力加以培養。

（二）資源共享，提升社會體育專業學科建設水平

各種現代化教學器材、教學設備以及實訓場地等，都是培養高級社會體育專業人才不可或缺的條件。由于目前高校社會體育專業發展歷程尚淺，多年來在硬件建設方面始終存在著不足，而通過校企合作方式，不僅能夠為高校學生實訓、實習提供了重要場地，還為高校社會體育專業學科建設奠定了堅實基礎。一方面，資源共享可以幫助學生將自身人際交往能力以及問題分析解決能力有效提升，同時，學生在企業內部進行實習，還為企業帶來了活力以及一些無形的資源，為相應企業的人脈、人氣提升以及人才儲備都起到了良好的推進作用。而在另一方面，高校利用其智力平臺，不僅可以幫助相應企業完成內部工作人員的輪訓工作，還可以為企業培養出職業經理人，企業內部中的健身指導培訓師還可以利用其豐富的工作經驗以及精湛的職業技能，對在校學生進行充分培訓，從而使其能夠盡早適應企業中各種崗位職能。

結論：

目前的高校體育專業，應當遵循社會行業的具體需求以及標準為目標，強化人才培養意識。而校企合作模式下作開發出的社會體育課程內容以及課程體系，能夠有效提升社會體育專業人才培養效率以及學科建設水平，使得學生能夠得到全方位發展。

參考文獻：

[1]黃思敏.加強社會體育指導與管理專業應用型人才職業道德教育的探討[J].肇慶學院學報，2018，39（05）：92-95+100.

[2]黃曉強.高職體育院校社會體育專業培養目標與專業方向的研究[J].湖北函授大學學報，2018，31（06）：39-40.

作者簡介：何翠蓮（1991.12-）女，漢族，江西人，本科，二級教練員，海曙區文化和廣電旅游體育局，研究方向：社會體育學。