線上傾情主播　線下冷靜思索

夏海霞

摘要世所罕見新冠疫情背景下如何“停課不停學(xué)”？筆者作為一名小學(xué)語文教師兼班主任，積極響應(yīng)上級和學(xué)校號召，進(jìn)行了四個多月極富挑戰(zhàn)性而極具歷史意義的線上線下教育教學(xué)活動。首先，善用“一二三式”秘訣，做好班級管理工作。“一個服務(wù)”——全心全意為學(xué)生服務(wù)；“兩個超前”——超前謀劃和超前準(zhǔn)備；“三個原則”——愛、全、細(xì)。其次，探索“五步教學(xué)”模式，提高線上教學(xué)質(zhì)量。這一教學(xué)模式，是以一個相對完整的教材單元為教學(xué)基本單位，由“引領(lǐng)——教讀——探究——交流——總結(jié)”五個步驟構(gòu)成，突出了整體性、比較性和帶動性。第三，總結(jié)“四點(diǎn)線教”啟示，促進(jìn)自身專業(yè)成長。總之，線上線下教育教學(xué)讓筆者忙碌著、學(xué)習(xí)著、反思著、收獲著、成長著……

關(guān)鍵詞線上主播；線下思索

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661(2020)25-0166-02

庚子鼠年新年伊始，突如其來的新冠病毒肺炎席卷湖北荊楚大地，疫情擾亂了所有人的生活、工作和學(xué)習(xí)。臨近春季開學(xué)，疫情依然嚴(yán)峻，讓人們感到焦慮，更讓家長們感到不安、恐慌和彷徨。何時開學(xué)？不曉。學(xué)業(yè)咋辦？不知。

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”正當(dāng)大家憂慮之時，國家教育部發(fā)出了“停課不停學(xué)”的號召，本市教育部門也快速作出反應(yīng)，及時對全市“停課不停學(xué)”工作作出安排部署。筆者作為一名小學(xué)語文教師兼班主任，積極響應(yīng)上級和學(xué)校號召，經(jīng)過一番緊張而有序的準(zhǔn)備，于2020年2月10日，正式地當(dāng)上一名光榮的“教育教學(xué)主播”，開始了極富挑戰(zhàn)性而極具歷史意義的線上線下教育教學(xué)活動。時光荏苒，不知不覺在線上線下忙碌了近四個月，從最初的手忙腳亂，到現(xiàn)在的駕輕就熟，其中有艱辛，也有甜蜜，現(xiàn)歸結(jié)如下，與大家分享。

一、善用“一二三式”秘訣，做好班級管理工作

疫情期間，要開展好線上線下教育教學(xué)，班級管理是關(guān)鍵。作為班主任，筆者堅持運(yùn)用“一二三式”秘訣，做好班級管理工作。即做好“一個服務(wù)”，實(shí)行“兩個超前”，堅持“三個原則”。

（一）“一個服務(wù)”——全心全意為學(xué)生服務(wù)

為學(xué)生服好務(wù)是班主任的天職。班主任要整天深入到學(xué)生中去，了解和體驗(yàn)學(xué)生的心靈、身體、生活等。線上與線下完全不一樣，有時感覺是有勁使不上。為了指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，在線上教學(xué)之初，筆者多次通過直播，指導(dǎo)學(xué)生在“騰訊會議”上如何發(fā)言，如何在“班級小管家”里交作業(yè)，如何訂正作業(yè)，如何看直播回放等。每節(jié)課下課之后，筆者都會及時檢查學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，并做好記載和統(tǒng)計。起初，每天都有學(xué)生遲到或者沒有上線學(xué)習(xí)，作業(yè)上交拖拉。筆者都會在第一時間聯(lián)系家長，了解原因，與家長溝通交流，請家長配合督促孩子按時上線學(xué)習(xí)，按時交作業(yè)，及時觀看回放，有時一天要打幾十個電話。后來，看到學(xué)生能按時上線學(xué)習(xí)，遲到的學(xué)生逐漸減少，直至全班同學(xué)像在學(xué)校里一樣，筆者覺得自己所有的辛苦都是值得的。

（二）“兩個超前”——超前謀劃和超前準(zhǔn)備

超前謀劃。班主任的工作通常是學(xué)期初訂計劃，期中抓檢查，期末搞總結(jié)。因此，各階段超前謀劃既有必要又有可能。班主任在做每一項工作時，除腳踏實(shí)地認(rèn)真做好外，還要探究下一次循環(huán)時的新目標(biāo)、新措施，思考如何改進(jìn)、深化和提高。

超前準(zhǔn)備。首先是家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的超前設(shè)計布置。線上開課前，筆者要求每個學(xué)生把家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，按自己喜愛的格局布置一新，學(xué)生一走進(jìn)“家庭里的教室”，就激起新的向往和追求，產(chǎn)生歡樂向上的情緒。其次是班主任工作計劃超前制訂，讓學(xué)生在線上討論，以引起其心理指向的確定，使防疫和學(xué)習(xí)及鍛煉等，切實(shí)落實(shí)到學(xué)生的言行中去。

（三）“三個原則”——愛、全、細(xì)

愛。班主任要教育好學(xué)生，首先要愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等對待每個學(xué)生；其次，要對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；第三，要維護(hù)學(xué)生權(quán)益，關(guān)心學(xué)生身心健康。有了這種愛，就能自覺做到為人師表，言傳身教，恪盡職守，創(chuàng)新圖強(qiáng)。

全。作為班主任，要看到全體學(xué)生，腦子里要想到學(xué)生的全面素質(zhì)，考慮各素質(zhì)間的聯(lián)系、滲透、彌散，始終堅持“六抓”，即德、智、體全面抓，與科任教師一齊抓，各門學(xué)科全部抓，線上線下同時抓，“教”和“學(xué)”的全過程齊步抓。雖然線上教育時間有限，但筆者仍堅持開好每周的主題晨會、班會。表揚(yáng)上一周好的方面，指出存在的問題，提出改進(jìn)措施，適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育、心理健康教育。教育學(xué)生積極陽光，向善向美。

細(xì)。即一是教育教學(xué)工作要精細(xì)；二是處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題要細(xì)致。“工作精細(xì)”強(qiáng)調(diào)“五性”：思想教育的針對性、備課的科學(xué)性、講授的有效性、練習(xí)的層次性、反思的敏捷性。“處理問題”做到“五心”：布置作業(yè)精心、輔導(dǎo)學(xué)生熱心、批改作業(yè)細(xì)心、教育差生耐心、找學(xué)生談話別具匠心。

通過以上做法，保證了學(xué)生在此期間，能積極、有效配合各科教師，做好線上線下的學(xué)習(xí)活動，完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)，提高各自學(xué)習(xí)效率。

二、探索“五步教學(xué)”模式，提高線上教學(xué)質(zhì)量

在學(xué)校接到線上教學(xué)通知的時候，筆者心中十分忐忑，不知道該怎么組織？怎么教課？怎么批改？心里一片迷茫。但靜心一想，“辦法總比困難多”，筆者便開始行動，從鉆研教材開始，不斷查找資料，及時向優(yōu)秀教師請教，與同年級教師交流。在獲得一定經(jīng)驗(yàn)后，便進(jìn)行設(shè)計教學(xué)方案，制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備各項設(shè)備，開始嘗試線上教學(xué)。

線上教學(xué)半個月后，筆者感覺最大的障礙就是師生互動不夠通暢。教師看不到學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，師生不能進(jìn)行聲情并茂的交流。雖然可以連麥，但因網(wǎng)絡(luò)原因，連麥經(jīng)常卡頓，且比較費(fèi)時。為了提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，筆者除了鼓勵學(xué)生積極連麥，通過“互動面板”回答問題外，還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，開展“快樂讀書吧”讀書交流活動、“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”小組分享展示活動。活動中學(xué)生熱情高漲，興味盎然。

在課堂教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文很生疏，朗讀錯誤頻出。為了落實(shí)學(xué)生的課文朗讀，筆者發(fā)布了“每日朗讀打卡”和“古詩詞”背誦打卡，鼓勵學(xué)生每天堅持朗讀，積累背誦古詩詞。此外，還通過視頻會議早讀檢查古詩詞背誦，督促學(xué)生認(rèn)真讀書。

兩個月后，筆者并沒有滿足于以上已有的零碎經(jīng)驗(yàn)。筆者想，線上教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建一個比較科學(xué)的線上教學(xué)模式，一旦掌握了這種模式，就能大大提高教學(xué)效率。于是，筆者經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐、嘗試，梳理總結(jié)出了“小學(xué)語文線上五步教學(xué)模式”。

這一教學(xué)模式，是以一個相對完整的教材單元為教學(xué)基本單位，由“引領(lǐng)——教讀——探究——交流——總結(jié)”五個步驟構(gòu)成，突出了整體性、比較性和帶動性。按照這個語文單元教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)綜合水平和基本素質(zhì)有了顯著提高。學(xué)生不僅百分之百的完成了教學(xué)目標(biāo)，而且無論是學(xué)習(xí)興趣、審美鑒賞能力，還是思想道德水平、思維創(chuàng)新能力，都有了令人驚喜的進(jìn)步，起到了事半功倍的作用，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

雖然線上線下的忙碌和勞累，但筆者看到孩子們一天一天的快樂和進(jìn)步，筆者很是欣慰并幸福著。

三、總結(jié)“四點(diǎn)線教”啟示，促進(jìn)自身專業(yè)成長

史無前例的“停課不停學(xué)”，使得“空中課堂”“直播教學(xué)”等新事物一下子展示到大家面前。經(jīng)過近幾個月的線上線下教育教學(xué)活動，筆者覺得“四點(diǎn)線教”啟示值得筆者以及筆者的同事今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并必將進(jìn)一步促進(jìn)我們的專業(yè)成長。

啟示一：學(xué)無止境。“學(xué)無止境”雖然是一個老話題，但經(jīng)過這次疫情期間線上線下教育教學(xué)活動，筆者更加深切體會到了這句話的含義。教師的專業(yè)成長是教師在職業(yè)生涯中不斷否定自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我的過程。一個學(xué)習(xí)力不強(qiáng)的教師，就像一部動力不足的汽車，是不會走的很遠(yuǎn)的。只有經(jīng)常吐故納新，以“源頭活水”來滋養(yǎng)專業(yè)底蘊(yùn)，才能讓自己的學(xué)識基礎(chǔ)更加精深。只有時常反思，以“三省吾身”來鍛造專業(yè)品格，才能讓自己的專業(yè)精神更加務(wù)實(shí)。只有永不滿足，以“學(xué)，然后知不足”來修煉專業(yè)心態(tài)，才能讓自己的專業(yè)愿景更加廣闊；在今后的日子里，筆者將對Word文檔，PPT課件、表格填寫、網(wǎng)絡(luò)搜索、電腦故障、網(wǎng)絡(luò)卡頓、軟件操作等要更加熟練，讓電腦、網(wǎng)絡(luò)更好地為教學(xué)服務(wù)。

啟示二：不斷反思。筆者還深切體會到，作為一名語文教師，“教學(xué)創(chuàng)新”的動力是不斷地進(jìn)行自我反思。反思能讓教師從稍縱即逝的現(xiàn)象中捕捉問題，從而培養(yǎng)自己的問題意識，反思能讓教師在實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習(xí)慣，對習(xí)以為常、見怪不怪的教育現(xiàn)象或事實(shí)追問“何以如此”“將該如何”等問題時，也就意味著教師對教育教學(xué)進(jìn)入了研究狀態(tài)，從而獲得教育智慧。

啟示三：活躍課堂。筆者以為，小學(xué)語文線上教學(xué)應(yīng)情感豐富，氣氛活躍。要把情感與知識、現(xiàn)實(shí)與未來、凈化心靈和豐富頭腦、全神貫注和奇思妙想編織成一堂堂美妙的語文課，在傳道、授業(yè)、解惑的同時也在創(chuàng)造著自己的人生價值。教師要善于帶領(lǐng)學(xué)生在思維的世界里徜徉，讓學(xué)生展開想象的翅膀，任思維馳騁。教師還要改變線上學(xué)習(xí)單調(diào)、枯燥的環(huán)境氛圍，常常穿插一些詼諧幽默的笑話，讓學(xué)生談笑風(fēng)生，氣氛活躍，精神煥發(fā)，疲勞消除，效率提高。

啟示四：開闊視野。筆者以為，小學(xué)語文線上教學(xué)應(yīng)始終跳動著時代的脈搏。國際國內(nèi)時事和市情校聞及班級趣事，教師都要在線上、班級群適時播報，正確引導(dǎo)，活躍思維，開闊視野。大課堂、小社會、周邊事、身邊人，窺斑知豹，學(xué)生身在家里，熟悉社會，心系天下。

總之，近四個月的線上線下教育教學(xué)讓筆者感受良多：筆者忙碌著、勞累著、學(xué)習(xí)著、反思著、收獲著、幸福著、成長著……在今后的工作中，筆者將時刻銘記習(xí)近平總書記的諄諄教誨，“只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。”相信未來伴隨筆者的，不僅會有求索的艱辛和汗水，而且會有贊許的掌聲和鮮花。