淺談線上教學(xué)的優(yōu)越性與局限性

年飛燕

摘要線上教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)教育得以發(fā)展的基礎(chǔ)，是線下教學(xué)的有益補(bǔ)充，是增強(qiáng)教育教學(xué)效果，提升教師教學(xué)能力的輔助工具。文章闡述了線上教學(xué)的優(yōu)越性及其存在的局限性，以及解決這些局限生的策略，對(duì)改善線上教學(xué)效果具有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞線上教學(xué)；優(yōu)越性；局限性；策略

中圖分類號(hào)：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661(2020)25-0135-01

一場(chǎng)突如其來(lái)、沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役，打亂了人們的正常生活，致使所有學(xué)校春季開學(xué)延期，但“停課不停教，停課不停學(xué)”，線上教學(xué)無(wú)疑是當(dāng)前形勢(shì)下最優(yōu)的選擇，促使線上教學(xué)如井噴式爆發(fā)起來(lái)。

一、線上教學(xué)的優(yōu)越性

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等現(xiàn)代教育思想理念的進(jìn)一步深入，多媒體信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各學(xué)科的課堂教學(xué)中，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式、開創(chuàng)教育新局面產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。線上教學(xué)作為線下教育的輔助手段，開展得如火如荼，深受師生的追捧，有著許多吸引人的優(yōu)越性。

（一）教學(xué)資源豐富。學(xué)生通過(guò)線上不僅可以獲得豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還可以自由地選擇感興趣的課程和喜歡的老師，然后根據(jù)實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)和安排學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的趣味性和主動(dòng)性。

（二）教學(xué)形式多樣。線上教學(xué)為學(xué)生提供豐富多彩、聲形兼?zhèn)洹D文并茂的教學(xué)資源，把文本、圖形、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，學(xué)生可通過(guò)平板、智能手機(jī)、電腦等媒介，自主地選擇在線直播課堂、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播教學(xué)、電視直播教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改更正等靈活多樣的形式開展學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)時(shí)空自由。線上教學(xué)不受任何人、任何地點(diǎn)、任何時(shí)間、任何課程、任何章節(jié)的限制，便捷、靈活、自由的“五個(gè)任何”，直接滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這不僅拓寬了學(xué)習(xí)的空間，還拉長(zhǎng)了學(xué)習(xí)的時(shí)間。

二、線上教學(xué)的局限性

線上教學(xué)，在教學(xué)資源豐富、教學(xué)形式多樣、教學(xué)空間和時(shí)間自由這些優(yōu)越性的同時(shí)，還存在著一定的局限性，制約著線上教學(xué)的磅礴發(fā)展，影響著線上教學(xué)的開展和效果。

（一）硬性條件需求高。線上教學(xué)不僅需要流暢的網(wǎng)絡(luò)做保障，還要借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，學(xué)生多的家庭還必須保證人手一個(gè)，這些硬性條件對(duì)于有些農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)根本不可能達(dá)到。

（二）組織管理難度大。線上教學(xué)是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生處于隔空管理的狀態(tài)下，教學(xué)過(guò)程中看不到學(xué)生，不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)聽到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，學(xué)生之間也不能溝通交流，學(xué)生要有很強(qiáng)的自律性、自控性，家長(zhǎng)也要不時(shí)地監(jiān)督，才達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。

（三）師學(xué)操作要求高。線上教學(xué)需要操作多種設(shè)備和軟件，家庭設(shè)備配備、硬件系統(tǒng)、軟件版本、操作水平等都參差不齊，學(xué)習(xí)過(guò)程中還有可能隨時(shí)發(fā)生各種各樣的故障，如學(xué)生聽不到聲音、黑屏、卡頓、進(jìn)不了課堂等現(xiàn)象，對(duì)老師和學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平提出了新的挑戰(zhàn)，不可能在同一時(shí)間達(dá)到統(tǒng)一的要求。

（四）師生參與互動(dòng)少。線上教學(xué)缺乏了線下師生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，減少了人與人之間的交流溝通密切，師生之間缺乏交流、溝通、合作的途經(jīng)，不能完全分享彼此的想法、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而也達(dá)不成共識(shí)、共享、共進(jìn)。

（五）學(xué)生健康損傷大。線上教學(xué)若學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間看電視、手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品，一定程度上會(huì)影響孩子的視力，同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間坐久，對(duì)孩子的身體成長(zhǎng)也有損害。

三、解決線上教學(xué)局限性的策略

針對(duì)線上教學(xué)存在的局限性，應(yīng)該加大農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)網(wǎng)改造，降費(fèi)提速，為他們提供線上教學(xué)的便利條件；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理與評(píng)價(jià)，通過(guò)抽查、個(gè)別評(píng)價(jià)等方式掌握學(xué)生整體情況，再有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)；提高師生的信息技術(shù)水平，讓線上教學(xué)變得更加輕松，更容易操作；加強(qiáng)教師和學(xué)生互動(dòng)交流的，讓線上教學(xué)不再是單一式、填鴨式的教學(xué)方式；提倡勞逸結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)玩結(jié)合，線上線下結(jié)合，保證青少年身心健康發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

相信經(jīng)過(guò)大家的共同努力，會(huì)逐步改善線上教學(xué)的局限性問(wèn)題，線上教學(xué)會(huì)給我們帶來(lái)新的教育思路，新的教學(xué)方式，新的教學(xué)手段，大力推進(jìn)探究式、合作式、互動(dòng)式教學(xué)方法，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)、更美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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