農村留守兒童家庭教育缺失的問題和對策探討

鄭文君

摘要留守兒童是我國近年來社會發展過程中主要的民生問題，農村留守兒童家庭教育的缺失越來越受到社會各界的關注。許多農村家庭的孩子因父母外出打工而無法受到完整的家庭教育，導致他們的成長過程中容易滋生許多問題，需要提起重視。

關鍵詞農村留守兒童；家庭教育缺失；問題和對策

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661(2020)25-0125-01

家庭教育對于個人具有非常重要的啟蒙意義，良好而健全的家庭教育能夠決定個人是否能夠健康成長并發展。在我國留守家庭主要集中在農村地區，出于改善家庭經濟條件原因多數父母選擇外出打工，雖然這些家庭中有部分兒童因為父母不在身邊會變得更加堅強懂事，但大部分兒童會因為親情的缺失產生一系列生理乃至心理上的問題。留守兒童問題在很長一段時間內仍將是我國社會民生和教育需要重點關注的內容，需要社會各界人士共同參與到解決過程中來。

一、農村留守兒童家庭教育問題簡析

由于我國城市化進程加快，人口流動日趨頻繁，許多農村家庭的父母忙于生計選擇外出打工，將撫養和教育孩子的任務交付給了爺爺奶奶或者其他親友，這些孩子被稱為留守兒童。在這樣的教育形式之下，讓農村留守兒童的家庭教育出現了許多問題，具體表現有：

（一）隔代、親友教育意識不強，教育水平不高

大部分留守兒童被交由爺爺奶奶或者其他親友照顧，這些教育主體對孩子的教育意識不強。爺爺奶奶容易對孩子過分溺愛和遷就，其他親友對孩子而言不能代替父母，在教育態度和方法上有所顧慮，所以只關注孩子的學習和安全，這樣的教育內容是不全面的。而且農村老人和其他親友文化水平基本不高，對孩子的學習也不能做好輔導工作，造成孩子的學習意識和學習態度都不理想。

（二）留守兒童和父母的情感交流困難

從小長時間的和父母分離，在兒童成長發育的關鍵時期，父母未能給予孩子足夠的關心和愛護，致使留守兒童和父母之間難以進行良好的語言溝通和情感交流，孩子的親情意識會逐漸淡薄，成長發展方向也會受到極大影響。父母長期在外不能及時了解孩子的學習和生活情況，在教育方式上難免有失妥當，不考慮孩子的實際按照自己的想法強加于孩子，結果就是孩子越來越叛逆，與父母的關系更加緊張，慢慢疏遠父母。

（三）父母和親友錯誤價值觀的導向

農村地區貧困的客觀環境以及教育方面的不足會直接影響到留守家庭父母和其他親友的價值觀和教育觀，父母們進城打工眼界得到一定的開闊，生活水平得到改善，很多人就會認為打工也是一條不錯的致富道路，相比需要花費大量時間和金錢的讀書路還不如讓孩子跟隨父母盡早打工賺錢。用功利的眼光審視教育價值，以家庭利益作為教育的出發點和終點，使得心智和認知水平都不成熟的孩童形成錯誤的價值取向，認為讀書學習用處不大，不上學也可以掙很多錢，由此學習積極性下降，容易養成畸形的人生觀和價值觀，不利于兒童身心健康發展。

二、解決農村兒童家庭教育缺失的對策

環境對人的影響是非常深刻而長遠的，父母在孩子的成長教育過程中的地位不可取代。面對這些缺失家庭教育的農村兒童，需要從其成長環境入手針對存在的問題作出切實可行的對策。

（一）強化家長教育意識，樹立正確的教育觀念

進入新時期的家長，面對復雜多樣的環境，也需要意識到家庭教育對孩子成長的重要性。如今開放包容的社會環境對個人意識影響更加明顯，農村家長需要逐步建立正確的教育觀念，加強與孩子監護人或者扶養人、學校、教師之間的聯系，及時把握孩子的基本情況，了解孩子的學習和心理問題，給予適當的疏導；增加與孩子溝通的頻率，如打電話、視頻通話，使自己和孩子的關系保持親密，讓孩子信任自己。

（二）重視家長榜樣作用，幫助孩子健康成長

家長需要重視自身以及其他監護人給孩子潛移默化的影響，包括語言、行為、思想等方面。需要有意識地避免消極的一面，放大正向積極的一面，言傳身教為孩子做好榜樣。原生家庭環境對兒童的生長發育具有決定性作用，對年齡較小的兒童來說，模仿周圍的環境將是開啟他們學習的第一步。如果家長表現出一些有違道德倫常的行為，兒童也會跟著學習，如果家長在面對困難阻礙時保持樂觀向上的精神狀態，兒童在將來的學習生活中也會拒絕沮喪和氣餒。無論物質環境程度如何，家長的人格力量和飽滿精神才是促進良好家庭教育的關鍵。

（三）重視學校教育的作用、彌補家庭教育不足

學校是留守兒童第二位教育陣地，除了在幫助孩子學習之外，一定程度上能彌補家庭教育的不足。家長需要更加注重與學校、教師之間的聯系，在了解孩子的學習之余，還可以借助教師對孩子起到關心、愛護和支持。學校方面也要發揮自身的教育價值，在留守兒童教育問題上需要更加慎重，在教學方面進行深化。加強思想道德教育，重視心理教育建設，及時采集兒童的心理問題，設置專業的心理輔導課程，密切關注留守兒童的心理成長。

農村留守兒童數量龐大，他們既是素質教育的主要對象，也是未來社會建設的主體，他們能否得到完整良好的教育決定了其未來發展方向，解決農村留守兒童家庭教育問題有利于促進社會和諧穩定，需要政府、學校、家長共同配合。

參考文獻：

[1]楊進喜.農村留守兒童家庭教育現狀?問題與對策研究[J].成才之路,2020(10):40-41.