小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視課堂練習(xí)的處理

楊莎莎

摘要：課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸，也是一種必須的教學(xué)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師必須重視課堂練習(xí)的處理，首先應(yīng)該從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，另外還要把許多愛(ài)出錯(cuò)的共性問(wèn)題讓學(xué)生討論，課堂練習(xí)的形式也要盡量多種多樣，這樣才能讓課堂練習(xí)真正起到它應(yīng)有的作用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂練習(xí);設(shè)計(jì)應(yīng)用;策略研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂習(xí)題，其目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的基本技能。教師根據(jù)課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高課堂教學(xué)心率

一、根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

1、個(gè)人選擇練習(xí)。學(xué)生間存在差距。教師設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生間的差異，分層設(shè)計(jì)練習(xí)題。讓不同基礎(chǔ)、能力的學(xué)生找到適合自己的練習(xí)。他們自己選擇的練習(xí)，就會(huì)認(rèn)真對(duì)待，做題時(shí)心情愉悅，能體驗(yàn)到成功的喜悅。進(jìn)而提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的課堂練習(xí)是按教材中提供的習(xí)題練習(xí)，教師往往不進(jìn)行篩選，規(guī)定學(xué)生一定時(shí)間做完，學(xué)生重復(fù)機(jī)械的練習(xí)，會(huì)感到枯燥、乏味，浪費(fèi)課堂有限的時(shí)間，學(xué)生被動(dòng)做題，做題效果大打折扣。讓學(xué)生根據(jù)自身需要選擇練習(xí)，把選擇的權(quán)力交給他們，選擇適合自己的練習(xí)題。學(xué)生沒(méi)有選的習(xí)題，教師可根據(jù)實(shí)際情況分組，合作來(lái)完成。

2、根據(jù)易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題。教師講解完知識(shí)，學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)后。可能有的學(xué)生在某一方面對(duì)知識(shí)的理解不透徹、混肴、不熟練，讓他們列出自己在理解新知識(shí)中存在的問(wèn)題，分組活動(dòng)，組員之間互相出題，練一練，深化對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。學(xué)生在出題過(guò)程中對(duì)知識(shí)重新梳理，哪些知識(shí)點(diǎn)需要鞏固、需要拓展、延伸;哪部分知識(shí)時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn);哪部分一出錯(cuò)，這些都需要他們考慮。這一過(guò)程，有利于提升學(xué)生的思維能力。

3、編習(xí)題，寫(xiě)“小論文”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了解決在生活中實(shí)際問(wèn)題，并在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為人們服務(wù)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可解決哪些問(wèn)題，學(xué)生可圍繞所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)編一些練習(xí)題，也可寫(xiě)與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的日記或?qū)憯?shù)學(xué)“小論文”。把學(xué)生編寫(xiě)的練習(xí)題隨機(jī)其他學(xué)生，做其他學(xué)生編寫(xiě)的了習(xí)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性。自己出的練習(xí)題得到老師與學(xué)生贊賞，學(xué)生會(huì)有自豪感、成就感，其他學(xué)生為了得到老師及同學(xué)的羨慕，在編寫(xiě)練習(xí)題上也會(huì)下功夫，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。學(xué)生在編寫(xiě)數(shù)學(xué)“小論文”的過(guò)程中，也是認(rèn)真翻閱資料，梳理所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在整理資料的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度、廣度拓展，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、合作探究容易出錯(cuò)的課堂練習(xí)題

1、個(gè)人探究。做課堂練習(xí)題過(guò)程中，小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤：有的計(jì)算出錯(cuò);有的把數(shù)字抄寫(xiě)錯(cuò)誤;有的計(jì)算對(duì)了，抄寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤;有的把計(jì)算符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)等。出現(xiàn)錯(cuò)誤就得改正錯(cuò)誤。出錯(cuò)、改錯(cuò)是課堂練習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了減少一些由于馬虎、不仔細(xì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以后再也不犯同樣的錯(cuò)誤，教師改變以往“懲罰”的辦法，把錯(cuò)誤部分改正過(guò)來(lái)抄寫(xiě)十遍，有的甚至更多。而把改正錯(cuò)誤主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己發(fā)現(xiàn)自身做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，錯(cuò)在什么地方，為什么會(huì)出錯(cuò)，并改正過(guò)來(lái)，并寫(xiě)出自己出錯(cuò)的原因。提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、合作探究。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程，其他學(xué)生的見(jiàn)解、觀點(diǎn)有時(shí)能幫助自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，有時(shí)，個(gè)人探究錯(cuò)誤的原因，結(jié)果可能還是錯(cuò)誤的。為了解決這一難題，學(xué)生間互相分析錯(cuò)誤原因，有些難度的問(wèn)題，也可分小組合作探究。學(xué)生集思廣益，把組員的見(jiàn)解共同分析、探究、推理，得到啟發(fā)，會(huì)提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。把容易出錯(cuò)的練習(xí)題拿出來(lái)與其他組員共同探究，他們?cè)诜治龀鲥e(cuò)的原因過(guò)程中把所學(xué)的知識(shí)又溫習(xí)一次、甚至幾次，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)知。學(xué)生合作交流探究出錯(cuò)原因，他們印象比較深刻，再遇到相同的或類(lèi)似的習(xí)題時(shí)，他們就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

3、對(duì)比練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，有些知識(shí)點(diǎn)容易混淆，為了避免出現(xiàn)這一現(xiàn)狀，教師可設(shè)計(jì)對(duì)比類(lèi)型的習(xí)題，學(xué)生通過(guò)比較，找出問(wèn)題的結(jié)癥，從不同的思考方式去改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生在錯(cuò)誤、分析、改錯(cuò)過(guò)程中，深化對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)知，真正掌握所學(xué)的知識(shí)，從而提升學(xué)生的思維能力。學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、分析原因、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中要以學(xué)生為主體。在課堂練習(xí)中，學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤有自己的想法，通過(guò)比較，學(xué)生的思維被激活，他們重新審視練習(xí)題中的已知條件、需要解決問(wèn)題間的內(nèi)在關(guān)系，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

三、教師設(shè)計(jì)多種形式的課堂練習(xí)題

1、補(bǔ)充型課堂練習(xí)。課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能完成新知的講解，由于多種因素的影響，對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵、外延沒(méi)有深入的呈現(xiàn)、探究。教材中涉及到的部分概念，也沒(méi)有深入展開(kāi)理解、運(yùn)用，有的概念需要一些活動(dòng)為支撐，深化理解。這就需要教師設(shè)計(jì)一些補(bǔ)充型的課堂練習(xí)。設(shè)計(jì)補(bǔ)充型的課堂練習(xí)，需要教師深入解讀教材，理解新知的內(nèi)涵、外延，新知與哪些知識(shí)、概念有關(guān)，應(yīng)從哪個(gè)角度切入，與新知相關(guān)的哪些內(nèi)容需要學(xué)生理解。

2、綜合型課堂練習(xí)。每一節(jié)教師講解的新知與已學(xué)知識(shí)有一定的聯(lián)系，但它還具有相對(duì)的獨(dú)立性。新知講解完成后，需要適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)來(lái)鞏固，可以把與新知有關(guān)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)一些綜合性的課堂練習(xí)。有利于學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生把新舊知識(shí)融會(huì)貫通。

3、拓展型課堂練習(xí)。學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)已掌握。對(duì)于一些基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以圍繞所學(xué)知識(shí)點(diǎn)從深度、廣度適當(dāng)拓展。拓展型練習(xí)必須是學(xué)生以熟練掌握所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。拓展型課堂練習(xí)是對(duì)學(xué)生知識(shí)、思維、能力、意識(shí)等的拓展。拓展型課堂練習(xí)針對(duì)的是部分學(xué)生，這種練習(xí)相對(duì)于一般的練習(xí)要少一些。拓展型課堂練習(xí)不僅僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，其價(jià)值在于激發(fā)學(xué)生的深層次的方法、體驗(yàn)、探究、思維等。有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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