如何在技校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

顏友舜

摘 要：技校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要基地。隨著社會(huì)發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高。全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，成為技校改革發(fā)展的重要方向。技術(shù)性工作對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)也有一定的要求，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，具有一定的必要性。為此，文章就如何在技校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力做出了研究，希望能對(duì)技校體育教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：技校;體育教學(xué);學(xué)生;職業(yè)能力

職業(yè)能力是職業(yè)品格、職業(yè)技能、職業(yè)知識(shí)的綜合。職業(yè)能力是就業(yè)能力、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的核心。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，是技校教育的根本目標(biāo)。體育是技校課程體系的重要組成部分，技校體育教學(xué)要具有技校的特征和屬性。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，可以為學(xué)生身心全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生終身受益。那么，在技校體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力呢？

1 了解崗位需求，合理設(shè)置體育教學(xué)目標(biāo)

技校教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)勞動(dòng)型、技能型人才，使學(xué)生擁有專業(yè)技術(shù)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，滿足具體的技術(shù)崗位對(duì)人才的需求。從教學(xué)目標(biāo)來看，技校體育鍛煉和技能訓(xùn)練具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，需要重視基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)體育鍛煉，使身體素質(zhì)跟上技能發(fā)展步伐。不過，技校教學(xué)具有一定的特殊性，不同的專業(yè)、工種對(duì)體能、身體素質(zhì)的要求是不同的。這也要求技校在體育教學(xué)中要了解不同專業(yè)的崗位需求，根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和要求合理設(shè)置體育教學(xué)目標(biāo)，并在體育教學(xué)中注意一些職業(yè)化、專業(yè)性的問題，以增強(qiáng)體育教學(xué)的職業(yè)性與實(shí)用性。如技校烹飪專業(yè)、電焊專業(yè)對(duì)手腕力量有著較高的要求，所以，這兩個(gè)專業(yè)在體育教學(xué)中，要重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的上肢力量。潛水員、海員需要掌握游泳技術(shù)，游泳對(duì)肺活量、忍耐性都有一定的要求，這兩個(gè)專業(yè)在體育教學(xué)中要重視耐力、呼吸和體能訓(xùn)練。又如，賓館服務(wù)、物流服務(wù)專業(yè)要求從業(yè)人員必須要熟練托盤、托舉動(dòng)作，這兩個(gè)專業(yè)在體育教學(xué)中要重視手、臀部托舉力量訓(xùn)練。高鐵、航空高端服務(wù)業(yè)要求從業(yè)人員動(dòng)作平衡、優(yōu)雅，所以，這些專業(yè)在體育教學(xué)中要著重開展形體訓(xùn)練等。在體育教學(xué)目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，在體育教學(xué)中，教師要重視職業(yè)生涯教育，將職業(yè)生涯教育滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使學(xué)生就后續(xù)就業(yè)、職業(yè)能力提升做好充分的心理準(zhǔn)備，以促使學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)能力并重發(fā)展。

2 優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建實(shí)用體育課程模式

過去，技校體育教學(xué)以運(yùn)動(dòng)技能教育為主要目標(biāo)，在教學(xué)中采用的多是滿堂灌、填鴨式教學(xué)模式，職業(yè)能力培養(yǎng)與體育教學(xué)缺少關(guān)聯(lián)，所以許多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中無法將體育與職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，朝著實(shí)用性體育學(xué)習(xí)方面努力。如今，隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，快樂體育、陽光體育成為學(xué)校體育教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。為了強(qiáng)化體育的育人功效，技校體育教學(xué)要突出教學(xué)的技術(shù)性、實(shí)用性、職業(yè)性，根據(jù)技校學(xué)科特點(diǎn)以及職業(yè)性質(zhì)，延伸和拓展體育教學(xué)內(nèi)容，變化傳統(tǒng)教學(xué)模式，促使體育教學(xué)朝實(shí)用性體育課程模式轉(zhuǎn)變。如技校在體育教學(xué)中，要在基礎(chǔ)身體素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行模塊化訓(xùn)練，使體育教學(xué)更具科學(xué)性。如針對(duì)那些培養(yǎng)站立性崗位工作人員（酒店管理、餐飲服務(wù)、禮儀）的專業(yè)，在體育教學(xué)中要針對(duì)腿部肌肉、足部肌肉開展站立性模塊化訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，使學(xué)生免受職業(yè)病困擾。針對(duì)未來的電商、辦公室工作人員，要開展伏案性崗位模塊化訓(xùn)練，傳授一些緩和、預(yù)防頸椎病、近視眼、脊椎勞損的方法，提高學(xué)生的警惕性。針對(duì)計(jì)算機(jī)、電子專業(yè)的學(xué)生，在體育教學(xué)中要根據(jù)專業(yè)崗位特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，并引導(dǎo)學(xué)生開展球類運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)崗位工作。針對(duì)導(dǎo)游、物流專業(yè)的學(xué)生，需要開展戶外運(yùn)動(dòng)崗位模塊化訓(xùn)練，要借助訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的身體耐力，并讓學(xué)生掌握放松技巧和休閑知識(shí)，如借助長(zhǎng)跑、游泳等體育活動(dòng)讓學(xué)生休閑放松，充實(shí)自己，避免他們將來走上工作崗位之后長(zhǎng)時(shí)間處于高度緊張的狀態(tài)。在專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，技校還要將體育教學(xué)與職業(yè)比賽結(jié)合起來，開展一系列帶有職業(yè)特色的競(jìng)技比賽，利用課外活動(dòng)拓展體育教學(xué)空間，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 深化教學(xué)內(nèi)容，積極服務(wù)學(xué)生后續(xù)就業(yè)

隨著社會(huì)發(fā)展，用人單位對(duì)技術(shù)型人才的要求也不斷提高。真正的技術(shù)型人才不僅要掌握專業(yè)技能，具有創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)，還要心理健康，有一定的責(zé)任意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向和社會(huì)用人需求，技術(shù)學(xué)校要在以專業(yè)學(xué)科為基礎(chǔ)，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行針對(duì)性、有意義的構(gòu)建，深化和完善體育教學(xué)內(nèi)容，讓不同專業(yè)的學(xué)生都能通過體育教學(xué)有所發(fā)展。如技校學(xué)生的文化課成績(jī)普遍較差，許多學(xué)生都存在自卑、自暴自棄的心理，害怕與人交往。因此，在技校體育教學(xué)中，要關(guān)注心理健康教育，借助健康教育、專題講座指導(dǎo)學(xué)生的思想和精神，提高學(xué)生的心理健康水平。在體育教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，借助體育比賽、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)、拓展訓(xùn)練讓學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生以激勵(lì)和肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我意識(shí)。又如，根據(jù)技校“培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”目標(biāo)，技校體育教學(xué)要重視職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德教育，全方位進(jìn)行德育滲透，以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。如在體育教學(xué)中，教師要重視體育紀(jì)律、禮儀教學(xué)，借助列隊(duì)、比賽、合作等開展文明禮儀、組織紀(jì)律、合作意識(shí)教育，在跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類運(yùn)動(dòng)中開展耐力、務(wù)實(shí)精神教育，促使學(xué)生樹立實(shí)事求是的理念，養(yǎng)成道德自覺性。此外，在體育教學(xué)中，根據(jù)素質(zhì)教育“以人為本”的教學(xué)理念，還要滲透人格教育、人文教育、生命意識(shí)和生存能力教育，讓學(xué)生了解自救、拯救他人生命的方法，提高學(xué)生的生存能力，為學(xué)生未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

總之，在技校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，是技校教育的本質(zhì)所決定的。所以，在技校體育教學(xué)中，要明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，重視學(xué)生體育能力、職業(yè)能力培養(yǎng)，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)和就業(yè)提供良好的服務(wù)。

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