如何激發和提高異地移民搬遷子女小學數學學習興趣

林茂青

摘 ?要：異地移民搬遷子女可以統稱為隨遷子女，從現階段的實際情況來看，隨遷子女的入學問題已得到解決，所以對于隨遷子女教育的要求也隨之提高。其中，如何激發這部分學生的學習興趣，逐漸成為教師面臨的重要問題。因此，筆者將從自身的教學經驗出發，談一談應該如何在小學數學教學中激發隨遷子女的數學學習興趣。

關鍵詞：隨遷子女 小學數學 學習興趣

簡單來說，學習興趣主要是指一個人傾向于通過研究來獲得或者認識某種知識的心理特征，是促進人們主動進行求知的一種內在力量。毋庸置疑，激發學習興趣是提高學生學習質量的重要前提條件，尤其是對于面臨諸多問題的隨遷子女來說，學習興趣的培養情況更是會直接影響其學習效果。不難理解，在學習活動中，影響學習興趣的因素十分豐富。因此，在小學數學教學中，教師應該對實際的教學情況以及學生的認知規律有更加準確的把握，并在此前提下采用具體的教學手段，以此來不斷促進教學質量的提高。

一、貼近現實生活，優化教學內容

從學科特點來看，數學知識普遍具有一定的抽象性和邏輯性，對于包括隨遷子女在內的大部分學生來說，數學知識的學習都會具有一定的枯燥性。所以為了激發學生的學習興趣，教師可以嘗試利用恰當的方式改變教學內容的呈現方式，以此來增加教學內容的趣味性。為此，教師可以貼近現實生活，設計一定的教學情境。這樣一來，可以使學生在具有趣味性的教學環境中進行初步思考，從而為教學活動的深入開展奠定較為堅實的基礎。

以《圓的認識》為例，這部分內容主要講解了圓形的各部分名稱及其主要特征。為了激發學生的學習意愿，我著眼于現實生活進行了情境的創設。首先，我問學生：“同學們，自行車是生活中一種常見的交通工具，那大家有沒有發現不同款式的自行車有哪些共同特點呢？”結合自己的生活經驗進行初步思考之后，有學生提出所有自行車的輪子都是圓形的。我說：“不錯，這的確是一個十分重要的特點，那如果將圓形的輪子換成其他形狀，或者不把車軸的位置放在圓形車輪的中心，那么自行車在騎行過程中會出現怎樣的問題呢？”然后，我結合這一問題，借助多媒體進行了動畫演示。通過演示上述問題中提到的兩種情況，學生發現自行車在騎行過程中會出現上下顛簸的情況。結合動畫演示，我繼續問學生：“為什么會出現這種情況呢？自行車輪子的設計方法和圓形的特征是否存在聯系呢？”最終，通過這種方式，將知識內容與隨遷子女比較熟悉的生活實物聯系了起來，從而使學生感受到了學習活動的趣味性。

二、注重一視同仁，分層引導學生

對于隨遷子女來說，他們在學習過程中面臨的一個重要問題就是新環境帶來的不適。毋庸置疑，外部環境是影響學生學習態度的重要因素，所以為了激發學生的學習意愿，需要通過營造良好的課堂氛圍來促進學生融入到集體當中。同時，農村隨遷子女在新的學習環境當中，通常會在一段時間內處于學習落后的局面。因此，教師應該在尊重和理解學生的前提下實施分層教學，以此來使廣大隨遷子女均可以取得一定的發展與進步。

在組織本班的分層教學活動時，我通常會著重關注以下幾個方面的問題：第一，科學進行分層。我會對隨遷子女在學習基礎、學習潛能、性格特點等方面的情況進行全面的了解，然后按照一定的標準將其劃分到不同的層級中;第二，將分層原則貫穿于教學全過程。在備課環節、課堂教學環節、課后練習以及課外實踐環節，我都會將隨遷子女分層作為開展教學活動的一個重要原則;第三，進行動態調整。隨著隨遷子女的融入，其學習情況也會不斷發生變化，所以我會根據學生的變化及時對差異化教學手段進行動態調整。

三、指導學習方法，培養學習信心

教師應該明白，學習信心同樣是影響學習興趣的重要因素。當學生產生成功的學習體驗之后，通常會逐步樹立學習信心，進而更加積極地參與到學習活動中。不難發現，這屬于一種良性循環的過程。為此，教師應該對隨遷子女的學習方法進行指導，以此來逐步使其學習過程得到優化，從而幫助學生取得更加理想的學習效果。

通常來講，動手操作是探究數學知識的有效方法和途徑。以《圓錐的體積》為例，為了促進學生對圓錐體積公式的理解，我組織學生以小組為單位進行了動手操作活動。在分組時，我將隨遷子女組合成了幾個小組。然后，我給學生提供了水槽、水以及一些等底同高的圓柱和圓錐。經過觀察和思考之后，學生認為可以用空圓錐注滿水倒入圓柱中，以此來了解圓柱體積和圓錐體積之間的關系，再借助圓柱體積來求出圓錐體積。經過動手操作，學生發現圓錐的體積是等底同高的圓柱體積的1/3。最終，學生依靠自己的力量推導出了圓錐公式，從而使其產生了成功的學習體驗，這對于學生學習興趣的提高無疑具有十分重要的促進作用。

總之，激發隨遷子女數學學習興趣是教師面臨的重要任務。因此，教師應該從教育理念和教學方法上進行調整，以此來構建更加契合隨遷子女認知特點的教學模式，從而促進學生學習興趣的提高。

參考文獻：

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