構建大課程體系，全面提升學生職業素養

冷泰啟

摘要：我校在校企合作模式下，充分發揮企業文化的育人功能，使學生在校園文化、委培班和現代學徒制等過程中潛移默化地接受企業文化的熏陶，培養良好的職業素養，促進學生盡快轉變成受市場和企業歡迎的職業人，實現學生高質量就業。

關鍵詞：職業;素養;企業文化

1.我校提升學生職業素養的背景

近些年來，但隨著社會變革與發展，職業道德成為除技能之外企業衡量人才的另一個重要標準。用人單位招聘員工時，在看重畢業生專業技能的同時，更加關注畢業生的職業素養。

1.1? 職業素養內涵及現狀分析

1、職業素養的內涵

職業素養是個很大的概念，專業是第一位的，但是除了專業，敬業和道德是必備的，“素質冰山”理論認為，個體的素質就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區分績效優劣：水下部分的動機、特質、態度、責任心才是決定人的行為的關鍵因素，鑒別績效優秀者和一般者。

借助于“素質冰山”理論，將高職生的職業素養也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表高職生的形象、資質、知識、職業行為和職業技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業素養。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表高職生的職業意識、職業道德、職業作風和職業態度等方面，是人們看不見的、隱性的職業素養。

二、我校多種渠道引入企業文化，全面提升學生職業素養的具體做法及成效。

我校采用企業文化引進來，學生走出去的方式來全面提升學生職業素養。

（一）校企合作，企業文化進校園，對學生開展職業素養培養

定期舉辦“企業文化大講堂”。作為我校德育教育的重要措施之一。學生在講堂中加速完善職業意識養成，班主任在講堂中增強職業引導能力，是就業指導的組成部分。對學生職業意識和職業道德的培養，實現“準職業人”的培養目標，起到極其重要的作用。

（二）深化校企合作，學生走出去進企業，落實企業文化對學生職業素養教育。

要使學生盡快轉變成職業人，縮短適應周期，不僅僅需要企業文化進校園，企業管理制度進校園，還需要讓學生進企業，切實體會企業文化，讓學生在企業的氛圍中鍛煉與成長，提高職業素養。

1、工學交替。工學交替是我校一種新的培養模式，也稱為工學結合、半工半讀。通過學校學習和生產崗位做工交替進行的培養模式，即把整個學習過程分解為學校學習和企業工作兩個過程并交替進行。利用學校與社會兩種教育資源和教育環境，使學生的理論學習與實踐操作有機結合起來。我校每年組織學生到專業對口企業進行1-2個月的工學交替，學生通過工學交替，將學校所學知識應用到企業實際生產，學生的職業素養得到很大提升。

2、現代學徒制。現代學徒制是將傳統的學徒培訓與現代學校教育思想相結合的一種企業與學校合作育人的職業教育制度，是構建現代職業教育體系的重要內容，是提高職業學校學生質量的有效人才培養模式。

3、頂崗實習。學生企業頂崗實習是為了拓展學生的專業技能，適應所從事的職業崗位需要和學生職業能力形成的關鍵教學環節，也是深化“工學結合”人才培養模式改革、強化學生職業道德和職業素質教育的良好途經。我校頂崗實習工作主要在學生最后一個學年進行，在校黨委的正確指導下，在全校師生的努力下，穩重求進。我校與青島鴻普電氣有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司、中石油、青島特銳德電氣有限公司、一汽解放青島有限公司等60余家優質企業緊密合作，安排學生頂崗實習，使學生能夠盡快能夠將所學專業知識與能力與生產實際相結合，實現與企業、與崗位的零距離接觸，使學生快速樹立起職業理想，養成良好的職業道德，練就過得硬的職業技能，從根本上提高人才培養質量。

我校通過多種渠道，讓學生走出去進企業，學生利用企業環境資源，提高自身職業素養。在企業工學交替、現代學徒制和頂崗實習中，從學生到員工的角色轉換，在具體實踐中，接受學校老師，企業導師的雙重教育和領導，透過企業的管理規范，企業文化的內涵要求，增強學生的團隊意識，提高了團隊協作精神，培養良好的職業品質，樹立正確的就業觀念、擇業取向和高度的社會責任感，提高自身在市場經濟條件下生存能力，從而更好的有學生向職業人過度。同時，在學生到企業工學交替、現代學徒制和頂崗實習中，采取“一師一企業”制度，教師跟進管理。加強了教師的意識培養，改變教育理念。企業也會安排相應管理人員，采取企業導師制度，具體落實學生員工的管理。校企雙方分別落實管理教師，對學生職業素養培養起到了實質性的推進作用。一方面，學校教師在企業管理學生，對教師本身就是很好的學習機會，在原有理論基礎上，充分了解企業管理制度，企業文化，為以后教育教學工作打下良好基礎。另一方而，企業導師對于學生員工的管理也是新的課題，可以根據企業文化內涵，制定實施管理辦法，開展教育工作。

結束語：

通過多年的實踐探索，我校通過多種渠道引入企業文化，提升學生職業素養，學生就業率逐年提高，得到企業和社會的一致認可。總之，加強中職生職業素養的培養需要各方面的協調力量，學生不僅需要掌握過硬的專業技能還要有良好的職業道德和社會責任感，從而更好地滿足社會和企業對人才的需求。