淺談初中班主任德育工作創新

黃琴

摘要：現代教育理念提倡培養學生身心健康，要求從德智體美勞全面發展成為新一代青年。初中學生思想道德觀念還沒有完全形成，正是德育教育關鍵時期，此時與學生接觸最多的就是班主任，所以班主任的德育工作對學生道德發展有至關重要作用。本文從注重班主任自身模范作用、平等對待每個學生、學會換位尊重學生、多方支持德育工作、做好德育優化管理工作等方面對初中班主任德育工作進行創新探究。

關鍵詞：初中班主任;德育工作;創新

前言：

教育改革之前，學校把學生期末考試成績和升學率看的極為重要，不重視學生綜合素質培養，尤其是德育教育被嚴重忽略。而在教育改革實施之后，德育教育被放到了義務教育首位，而班主任作為學生日常德育教育工作執行者，與學生接觸最為密切，所以需要初中班主任根據新的教育理念對德育工作進行創新。

1 注重班主任自身模范作用

初中班主任是班級的領導者，除了管理班級日常工作外，還是整個班級學生的模范楷模，所以日常學習生活中，教師的一言一行都會對整個班級學生產生影響，所以初中班主任除了德才兼備外，還要三觀端正。如果教師三觀不正確，會影響學生分辨是非、善惡、美丑能力，班主任錯誤的道德導向會使學生道德體系受損，不僅影響德育教育順利實施，還會嚴重影響學生終身發展[1]。

初中班主任應該如何做，才能起到模范作用呢？首先，初中班主任做事要服眾。傳統德育工作注重說教，不能取得學生信服，也無法讓學生認可班主任的人品和能力，所以班主任應通過集體活動，轉變學生對自己的看法。例如，班主任可以開展籃球賽，在兩個班級比賽過程中，從客觀角度做出公平評判。贏了比賽獎勵學生，增加學生集體榮譽感，如果輸了比賽，也要鼓勵學生并總結失敗原因，讓學生懂得勝不驕、敗不餒的道理。在活動中，班主任可以參與其中，幫助學生制定攻防計劃，不僅可以增加師生交流互動，還能夠讓學生了解班主任的人品和能力。其次，初中班主任可以根據學生興趣愛好，為學生推薦一些相關書籍或電影，并在班會課上，組織學生一切探討其中內容，讓學生大膽發言說出自己想法，這樣可以加深對學生的了解，然后加以正確引導，培養學生獨立思考去探尋更多知識。在這過程中，可以加深師生感情，成為學生的良師益友，從而在學生心中樹立模范教師形象。

2 平等看待每個學生

傳統德育工作往往很容易把學生區分對待，學生之間個體差異往往是區分好學生與壞學生的主要原因，想要德育工作有所創新，班主任必須摒棄這種不好觀念。當班主任能夠平等看待每個學生時，學生也會自發地向班主任學習，繼而向好的方向發展。對于所謂的壞學生，班主任要加強情感教育，讓學生愿意信任班主任，愿意把內心所想和所遇困難坦誠相告。

開展德育工作的重要目的之一就是讓內心有問題的學生愿意把問題說出來，只有這樣才能在班主任的協同幫助下解決問題[2]。而讓學生坦誠相告的前提條件就是讓學生足夠信任班主任，建立信任的方式方法很多，班主任要因人而異，善于觀察和發現學生情感流露，以便順利開展德育工作，但這些都需要建立在班主任平等看待每個學生基礎之上。

3 學會換位尊重學生

以往德育工作中會經常遇到同樣的問題會反復出現，究其原因是沒有得到學生思想認同，對于必須遵守的規章制度或一些懲罰措施，學生內心有很多反對意見，所以我們要對德育工作進行改進和創新，學會換位思考，從學生角度出發，去思考一些事情的利弊，要學會尊重每一位學生。

作為初中班主任，換位思考問題是必須熟練掌握的處事技巧，當班主任愿意站在學生角度想問題，理解和體會學生難處時，育德教育將不會流于形式，會變成一種互相了解的互動體驗。假如班主任不再當眾批評指責學生、不會因一件錯事大發雷霆時，而是學會了換位思考，站在學生角度去思考錯在哪里？老師為什么沒有當眾批評我？通過站在學生角度思考問題后，在與學生進行交流溝通，說明問題錯誤所在，并引導學生改正錯誤。這樣做會讓學生明白互相尊重的價值，會讓學生體會班主任的良苦用心，會堅定改正錯誤的決心。

4 多方支持德育工作

雖然班主任德育工作非常重要，但一個人努力必定有限，所以為了德育工作創新全面有效，班主任需要和各科教師交流協作，也需要家長配合班主任開展德育工作[3]。在德育教育過程中，班主任發現學生身心發展存在問題時，應從多方了解學生，從各科目教師反映學生的表現和評價中掌握學生學習動態，從與家長交流中了解學生課外表現，以此尋找問題根源所在，以便制定教育計劃。但多方支持德育工作并不代表人云亦云，不能因一方反饋和評價就對學生做出判斷，班主任應通過親身調查發現事情真相。

多方支持也包括社會和政府。現在網絡技術發達，利用網絡可以提高學習效率、拓寬知識范圍，但很多少年不宜或負能量新聞可以通過網絡廣泛傳播，為了給學生營造一個積極向上的學習環境，需要社會各界共同凈化網絡環境。同時也需政府加大對不良網絡素材的懲罰力度，同時做好德育教育宣傳工作。

5 做好德育優化管理工作

初中班主任開展德育工作，必須不斷創新工作內容，優化完善管理制度，加強班級凝聚力和學習風氣。班級是學生日常學習生活的地方，班級環境好壞會影響學生身心健康，所以必須注重班風對學生的影響，將德育工作落實到班級，深入每個學生內心。班主任要深入了解學生實際生活，發現問題時及時開展針對性德育活動，以幫助學生及時認識到問題所在，也有助于增加師生感情，加強班級凝聚力和改善學習風氣等。德育工作創新需要均衡發展，要培養學生良好道德品行。基于此，教師要充分挖掘學生各方面潛能，培養他們在實踐中提高自身技能和創新能力，有效配合班主任開展德育教育工作，確保德育教育目標順利實現。

總結：

總之，初中班主任必須注重德育工作，注重德育工作的優化創新。班主任要在思想和三觀方面與時俱進，不斷提高自身德育教育創造性，在日常工作中，要不斷對德育工作進行總結、創新和探索，以確保德育工作持續創新、順利進行。

參考文獻：

[1]盧少飛.初中班主任如何做好學生的德育工作[J].西部素質教育，2019，5（14）：44+46.

[2]程守民.新時期初中班主任如何開展德育教育工作[J].華夏教師，2019（21）：87.

[3]王瓏和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].學周刊，2019（25）：156.