精講精練在初中數學課堂教學中的實踐探

范濤

摘要：隨著社會的不斷發展與進步，人們對于教育的重視度也越來越高，為了適應這樣的發展趨勢，教育也在不斷的進行改革。在北師大版的教學“精講精練”更適合應用于數學課堂的教學中，通過融入生活實際去更好的學習數學知識。在初中數學課堂的教學當中則更應當注意“精講精練”的教學模式，并將此教學模式應用到教學當中，讓學生在數學方面得到更好的提高。

關鍵詞：教育;精講精練;初中數學;教學模式

教師的教學模式對于學生的學習有很大的影響，想要提高初中生的數學課堂教學的質量就要要求教師注重“精講精練”的教學模式。可能在傳統的教學模式影響之下，很多教師認為在初中階段“精講”并沒有很大的必要，而是要求學生去不斷的練習。殊不知，這樣的想法是不正確的，“精講”在初中數學課堂教學當中是尤其重要的，特別是針對于北師大版本的教材。本文將簡單的概括“精講精練”的含義，探究“精講精練”在初中數學課堂教學中的實踐，最后淺析“精講精練”所產生的積極性。

1.什么是“精講精練”

“精講精練”就是老師在講課時更加具有目的，抓住所要講內容的重點，對知識進行一個非常透徹的分析，讓學生從分析中對知識理解的更加清晰。“精講精練”可以分為兩部分——“精講”與“精練”。“精講”并不單單是指老師所講內容特別詳細，而是要將一些重點的內容講給學生們，而不是為了達到“講”的目的而去講，教師在講課前最好要明確下節課所講內容，這樣更便于去為“精講”做準備。“精練”既是學生的課下練習，要講究“精”，學生的課下練習也是非常重要的，尤其是數學這一學科，多練是很重要的，要求學生的練習質量要高，即“精練”。

2.“精講精練”在初中數學課堂教學中的實踐

2.1課堂“精講”

教師們在講課前應當做一下課堂目標，以及課堂所講內容的重要部分和延伸部分，只有教師們提前做好準備，明白了課堂的目標才會讓學生們在學習時不會悶頭轉向的找不到方向。在上課前可以在黑板上寫清本節課的學習目標，在講到重點的知識點時為學生們特別提醒，做到“精講”其實并不難。教師們在講課時要注意“精講”并不是對每個知識點都進行特別細致的講解，而是要對重點知識進行細致的講解，確保每個學生都對重要的知識點理解的非常透徹，之后，教師們也可以對疑難點進行一點延伸，有利于培養學生的思維邏輯。

2.2精選練習題

初中生數學的課下練習固然是不能少的，數學不僅需要學生在課堂理解就行的了，更重要的還是要學生在課下的時候去練習。“精練”要求學生們的課下練習題要保證質量，練習題一定要是精選的，要求老師嚴格把關學生課下練習題的質量，練習題難度也要有一定的把握，要有簡單到困難，難度一點一點的上升，切不能倒了順序，練習題的內容也要結合生活實際，讓數學與生活相掛鉤，也有利于培養學生們將數學更好的應用到實際生活當中，這也是北師大教材更加注重的一個方面，要注重練習題的質量，不能馬馬虎虎的隨便找一些題就讓學生們去做，這樣毫無目的的去練習并不能帶來好的效果，反而會是徒勞無功的去學習。

2.3“自學互助”與“精講精練”相結合

“精講精練”的教學模式是有利于學生自主學習的，學生們在聽過老師的“精講”后對自己所學的知識也有了很清晰的學習思路，這樣一來學生自主學習的效果就會更加突出，自主學習是在新教學模式下所提出的，學生們學習后再經過“精練”，那么學習的效率也會更高，將“自主學習”與“精講精練”兩者結合起來，會大大的提高學習的效率，學生的學習成果也會更加的明顯。將“自學互助”與“精講精練”相結合，讓學生們從中收獲到更多的數學知識。

3.“精講精練”所帶來的積極作用

3.1有利于鍛煉學生的思維邏輯

“精講精練”的教學模式是具有科學性的，“精講”的模式可以讓學生們從老師的講解中理解到解題的思路，對于培養學生的思維有很大的幫助，讓學生們對于學習數學更加具有邏輯性，理解了數學學習的內涵和真正意義，那么學習起來就會更加的容易了，學生們在學習時的邏輯思維也會更強。這樣一來，學生的思維邏輯也就得到了鍛煉，不僅對于數學的學習有很大的幫助，對于其他學科上的學習也有著很大的作用。

3.2有利于激發學生學習積極性

老師通過“精講精練”讓學生們在聽講時不那么吃力，也會更好的理解老師所講內容，跟上老師的步伐，這樣一來，學生在學習的時候就會有更高的熱情，學生的學習積極性就會高漲。每個學生都能理解了老師所講的內容，那么課堂的學習氛圍也就提高上去了，學習氛圍有了，學生們學習的積極性也就更高了。讓學生對于學習數學也不會有更多的排斥心理，既激發了學生的學習積極性，又提高了學生的學習效率。

4.結語

社會是在一直進步的，我們不能一直走傳統教育的老路，而是要不斷的去探索新的教育模式。“精講精練”在北師大版本的教學當中是非常適合的，初中的教師們在數學課堂教學當中應積極地去應用，讓學生們從中收獲到更多的知識，提高學生的學習熱情，培養學生的學習思維，讓學生對于學習數學有更高的積極性。同時，教師們也應當積極的去探索去創新，研究更多有效的教學方式，讓教育不斷地進步。

參考文獻：

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