關于以人為本理念在初中班級管理中的滲透

董曉平

摘要：班級管理是教育體系當中重要的一環，對于學生們的學習和成長都起到了非常重要的影響，所以班主任們在進行班級管理時一定要注重管理方式的合理性。初中作為我國教育體系當中承上啟下的教育階段，對于學生們今后的成長和發育都十分重要。所以初中班級管理十分重要，既可以幫助學生們進行正確的思想品質建設，也可以幫助學生們培養良好的學習習慣。在當下以人為本的教育理念開始在班級管理當中進行滲透，對于班級管理方式的轉變以及管理效率的提升都起到了重要的影響作用。

關鍵詞：以人為本;初中班級管理;管理方式

初中生們正處于一個價值觀念和道德觀念形成的關鍵時期，尤其是在當下外來文化和網絡文化沖擊比較嚴重的情境下，很多的初中生思想意識都發生了扭曲，對于初中生今后的成長和發展都造成了非常不良的影響作用。所以初中班級管理就成為了改變學生思想道德觀念以及保護初中生健康正常成長的一道屏障。傳統的初中班級管理理念已經不再適合當下的教育環境，以人為本的教育管理理念是順應社會和時代發展的產物，也是提升初中班級管理效率，保護初中生們健康成長的關鍵。但是還是有許多的初中班主任在進行班級管理時不知道如何將以人為本的教育管理理念融入到班級管理當中，使得其教學管理效果沒有發生太大的改變，不利于我國初中生們的健康成長。

1.尊重學生們的自尊

初中生已經有了一定的自我思想和意識，所以對于自尊非常的看重，為了所謂的自尊甚至會做出許多的錯誤事情。在傳統的初中班級管理當中，許多的初中班主任在遇到了學生們犯錯之后，并沒有關注到學生們的自遵意識，往往都是會根據相應的規章制度來進行處罰。甚至有許多的初中班主任因為過于憤怒，導致失去了應有的理性，說出或者是做出了一些有辱學生們自尊的事情，最終導致矛盾激化，不僅僅無法有效的維持班級秩序，甚至也影響到了學生們的一生。所以在當下的初中班級管理當中，初中班主任在進行班級管理時應該充分的將以人為本的教育理念進行滲透，在進行班級管理的過程當中充分尊重學生們的自尊意識，幫助學生們更好的成長。

筆者曾經在進行初中班級管理時遇到一個學生和另一個學生吵架，說出了很多不好聽的話語。當時筆者沒有立馬批評這兩個學生，反而是將他們叫到了一個單獨的教室當中。筆者也沒有批評和指責兩個學生，反而是讓兩個學生們進行思考，當你因為一點小事受到了別人的辱罵自己的內心會好受嗎？如果你因為一點小事就將自己的壞脾氣傳導給了別人是正確的嗎？筆者最終通過這種反思的方式讓兩個學生明白了自己的錯誤，同時也維護了學生們的自尊，達到了維護班級秩序和提升班級管理效率的教學效果。

2.合理的對于學生進行評價

當初中班主任對于學生們進行評價時，也應該將尊重放到首位，讓學生們能夠在認識到自己在被尊重的情況下知道自己的不足之處和閃光點，幫助學生們更好的進行改正，促使學生們可以健康快樂的進行學習和成長。所以初中班主任可以用一種幽默的方式進行學生評價，對于學生們的評價不能夠僅僅是缺點或者是不足之處，要從各方面尋找學生們的閃光點，讓學生們可以知道自己的優勢和劣勢，繼而進行改正。

筆者在對于學生們進行評價時，不會因為學生們的學習成績而有所偏袒或者是在評價中具有一定的傾向性。例如筆者對于班級內學習成績不太好的學生進行評價時，筆者不會直接的將學生的不足之處進行體現。首先，筆者會將學生的優點和閃光點進行表揚，有可能是勤勞、有可能是其他的學科學習較好等等。之后筆者會以幽默的方式來指出學生在學習上的不足，讓學生們可以更好地接受，從而認識到自己在學習方法或者是學習態度上的不足進行改正，達到最佳的班級管理效果。

因此初中班主任在進行學生評價時，一定要以尊重學生為前提，為學生們樹立起自信心，幫助學生們建立起良好的學習態度，保障其可以正常健康的成長。

3.加強初中班主任的自身素質建設

初中班主任作為班級的管理者和主導者，是引導學生們向正確方向學習和發展的關鍵人物。所以初中班主任要想更好的進行班級管理，將以人為本的教育理念融入到班級管理當中，就需要班主任以身作則，樹立起正確而又良好的榜樣，這樣學生們才能夠有樣學樣，建立起正確的道德品質觀念，為其今后的成長和發展奠定堅實的基礎。尤其是初中班主任應該將尊重的意識和行為表現出來，讓學生們明白尊重的重要性和意義。

筆者在日常的教學管理或者是言行舉止當中都會充分體現出以人為本的意識，在于學生們進行交談時，筆者都會以同齡人或者是同等身份的進行交流，不會以師生的身份讓學生們感到不舒服或者是過于壓抑，充分地讓學生們感受到尊重。其次，筆者也會嚴格尊重班級內的所有規章制度，讓學生們明白人人平等沒有特權的道理和理念，如果筆者犯了什么錯誤也會接受懲罰。例如有一次筆者在開班會的時候因為長時間說話過于口渴，然后隨手就拿起了講臺上的水杯喝了一口水。但是筆者也沒注意到自己在行為上的錯誤，之后有一次和學生們交流時，學生們開玩笑的說出了筆者上次在班會上喝水的事情。筆者聽到之后重視了起來，然后當著全班人的面承認了自己的錯誤，并且按照班規進行了處罰。筆者的做法讓學生們都受到了觸動，也讓學生們明白了筆者對于規章制度的尊重和人人平等的思想意識，之后學生們也都非常嚴格的遵守班級內的規章制度，有效的提升了班級的管理效率。

總而言之，初中班主任想要更好的將以人為本的教育理念在初中班級管理當中進行滲透，幫助學生們更好的形成自尊自愛、尊重他人的正確意識。就需要初中班主任在進行班級管理時首先要做到尊重學生，這是進行所有班級管理方法的前提，其次是在進行學生評價時，要合理的進行評價，將學生們的閃光點和缺點都可以指出，更好的讓學生們接受并改正。最后就是自身做好模范典型，為學生們樹立一個良好的形象，讓學生們可以更好的接受管理，并且將以人為本的理念進行灌輸，讓學生們更好的理解并接受。

參考文獻：

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