課外閱讀在小學語文教學中的重要性分析

黃雁媚

摘要：語文是一門綜合性很強的學科，對于語言、文字、邏輯等方面要求較高，但是由于小學生的身心發(fā)展都處在剛起步的階段，所以小學語文教學相對淺顯。為了能夠讓小學生的語文能力得到發(fā)展，綜合能力得到提高，所以在教學內容之外，我們應該加強小學生的課外閱讀量，豐富他們的知識儲備，結合在課堂中的教學，保證學生能夠高效的進行學習和吸收。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;重要性

語文學習最重要的內容是閱讀，小學生的閱讀能力占有至關重要的位置。光讀好課堂上用的教材是遠遠不夠的，還必須要大量地閱讀課外書籍，讀好書、讀經典。這才能培養(yǎng)小學生的閱讀能力，所以就需要我們在課余時間，合理的安排課外閱讀活動，并對學生的活動進行指導，幫助他們培養(yǎng)閱讀的興趣，形成全面思維、深度探究、自主分析的閱讀習慣，養(yǎng)成全新的思維模式。

1.課外閱讀在小學語文教學中的重要性

1.1可以豐富學生的知識儲備

語文具有開放性、應用性、內涵性等特點，想要在小學六年的時間里，打好語文基礎，光靠老師在課堂上的教學講解，是遠遠不夠的，它要求我們有更強大的知識儲備。所以，合理而有效的課外閱讀是十分有必要的，它是我們在校內學習的延伸拓展，可以提高學生的整體知識水平，拓寬他們的眼界和見識，在熟練掌握科學的學習技巧的同時，為之后的學習打下堅實的基礎。從小學階段開始抓閱讀習慣是至關重要的，一旦閱讀習慣養(yǎng)成了，閱讀對孩子來說就像呼吸一樣自然，根本不用家長督促，課外他們自然會抓住一切時間閱讀！

1.2可以加強學生的語言應用能力

小學語文教學的最終目的，不是提高考試成績，而是提高學生的知識水平，鍛煉他們對語言文字的應用能力[1]，使他們能夠更好的進行閱讀寫作，和生活中的交際表達。現(xiàn)在的很多學生，在做題的時候都能分析的很好，但是一到口語表達的時候，就不善言辭，羞于開口，不能很好的表達自己的主觀感受，而大量的閱讀，不僅能夠提高學生的品味，還能幫助他們積累語言素材，更好的進行交流。

1.3可以幫助學生形成正確的價值觀

我國對于圖書出版的管理較為嚴格，對于小學的課外讀物，更是加大了檢查力度。所以，小學生的圖書，大多是童話、科學故事、傳統(tǒng)文化等內容，這些書籍具有很強的知識性和啟發(fā)性，在內容上積極向上，可以在潛移默化中引導學生形成健康的性格，提高道德修養(yǎng)水平。由于小學生的心理發(fā)育還不成熟，容易受到外界因素的影響，所以書籍里的思想內容，很容易對他們的價值取向、為人準則的奠定，產生導向性的作用。

1.4可以培養(yǎng)學生對語文學習的興趣

小學生的自控能力比較差，一板一眼的課本教學，很容易讓他們覺得枯燥，進而產生對語文的抵觸情緒。而小學生課外圖書，大多是教材中不會涉及到的內容，而且語言通俗易懂，風趣幽默，范圍面廣，很容易利用小學生的好奇心，讓他們產生閱讀的興趣。閱讀是語文中的一個重要內容，有計劃的安排小學生的閱讀，可以逐漸構筑他們對于語文學科的喜愛，提高他們學習的積極性。

2.課外閱讀在小學語文教學中的措施

2.1合理制定課外閱讀計劃

想要讓課外閱讀具有成效，就要制定一個合理的閱讀活動方案。理解的前提是無障礙的閱讀，所以我們首先要保證學生對于字詞的掌握，并且根據教學目標的內容，制定相關的閱讀計劃。由于小學階段的學習時間較長，所以我們要對學生的學習變化進行適時的跟進分析，在充分了解學生的身心成長和知識能力水平后，制定適合小學生當前階段的閱讀計劃。

2.2合理選擇課外閱讀材料

俗話說“學海無涯”，人的精力是有限的，但是知識是無限的，對于小學生來說，我們要幫助他們有選擇的讀書。現(xiàn)在的家長都會給孩子買閱讀課本，但是大多數都是《百家姓》、《弟子規(guī)》等，由于內容具有較強的約束和教育性，所以很多家長會強制要求孩子背誦[2]，這樣不但沒有讓學生達到掌握和理解的目的，反而加重了他們的學習負擔，讓學生對閱讀產生厭煩的心理，認為這個一項強加給自己的“作業(yè)”。對此，教師應該和家長溝通，對于學書籍內容，幫助學生理解就可以了，之后可以推薦一些具有情節(jié)性和趣味性，同時暗含哲理的書籍，比如《聰明的阿凡提》、《一千零一夜》、《大偵探福爾摩斯》等等。另外，還可以讓學生多讀一些成語故事和歷史相關的書籍，讓學生能夠掌握成語的使用，并且從中了解優(yōu)秀的民族文化，形成民族自豪感，養(yǎng)成對漢語文學的熱愛。

2.3組織引導學生進行閱讀交流和分享

要學好語文，還要學會交流和分享。因此教師對于學生的閱讀情況，必須要有詳細的了解。學生一本書讀完后，教師可以定期組織學生進行閱讀交流和分享，讓學生對自己的閱讀內容、主觀感受等，進行簡潔的復述。同時也可以和同學探討、研究，甚至是激烈的爭辯。把自己的閱讀感想分享出來。還可以多聽聽其他同學的閱讀感悟，取長補短，互通有無。這樣一來，不僅能幫助他們加深內容理解，還能鍛煉他們的語言組織能力，在互相交流和分享的過程中，吸收別人的經驗體會，提高自己的知識水平。在這個過程中，還可以讓他們形成良好的傾聽習慣，有利于他們之后的人生發(fā)展。

結束語

綜上所述，小學生的課外閱讀，是和課堂教學相輔相成的，有效的閱讀，可以幫助他們對知識的理解，鍛煉他們的分析能力、交流能力和文字應用能力等，培養(yǎng)他們對本民族文化的熱愛，促進他們的身心發(fā)展，進而形成健康向上的人生觀和價值觀，為以后長久的發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]游麗麗. 試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性[J]. 中國校外教育， 2017（2）：15-16.

[2]吉春亮. 小學語文教學要培養(yǎng)學生的閱讀能力[J]. 情感讀本， 2017（32）：71-71.