試論小學語文教學與信息技術的有效結合

裴文集

摘要：隨著信息技術的快速發展，在各領域都得到了廣泛應用，當然，在教學領域也不例外。目前，小學語文教學中已經廣泛應用了信息技術，在這種形勢下，小學語文教學改革十分迫切?；诖?，本文根據小學語文教學的實際情況，探討了如何將小學語文教學與信息技術融合起來。

關鍵詞：小學語文;信息技術;結合

前言

在我國信息技術在教育領域的應用時間并不是特別的長，新課標中要求，教師在實際教學過程中要科學應用信息技術，全面推行，確保課堂教學的有效性。但從目前的情況看，信息技術在小學語文教學中的應用還處在初期階段，還有很大的上升空間。作為教師，有責任對信息技術與課程教學的有效應用進行研究和探討。

1 小學語文教學與信息技術結合的優勢

1.1 凸顯語文學科的趣味性

在以往的小學語文課程教學過程中，教師可以應用的教學資源非常有限，一般就是黑板、課本等等，即使有些條件好的學校可以用幻燈機來開展教學，也不能將小學語文教學的趣味性、有效性全面發揮出來。將語文課程教學與信息技術融合起來，可以凸顯語文課程的趣味性、豐富性。簡單來說，信息技術沖破了以往有限教學資源的限制，突出了語文學科的趣味性[1]。

1.2 豐富了教學資源，進行拓展教學

在新課標體制下，教師不僅要完成基本教學工作，而且還需要進行拓展教學，起到豐富學生知識儲備、提升學生學習能力的作用。小學語文教學與信息技術融合起來，可以讓教師在實際教學過程中科學應用信息技術的信息收集、整理功能，為教學活動的開展提供豐富的教學資源。如，在學習《為中華之崛起而讀書》這一內容時，我引導學生們查閱相關資料，對作者經歷、生活背景等進行了解，為后續教學活動的開展奠定基礎。在此過程中，我就借助了信息技術在網上搜索了與作者有關的資料，讓學生了解作者寫作的背景，從而實現拓展教學的目的。

1.3 營造良好的教學氛圍

教師在實際教學中可以有效借助信息資源營造良好的教學氛圍，讓學生可以在語文學習中保持愉悅的心情，讓學生更自覺地投入到學習過程中，使語文課堂充滿活力。如，在實際教學中，我每次都會在學生們朗讀課文時放一些舒緩心情的音樂或者用多媒體播放課文內容，同時，展示一些對應圖片。在這種情況下，整個語文課堂氛圍會變得更加活躍，學生們的心情也會更為放松，確保語文課堂教學的有效性。

2 信息技術與小學語文課堂教學結合的方法

2.1 發揮信息技術優勢挖掘教材內容

教師要將信息技術和小學語文教學結合起來，就要弄清信息技術優勢，并發揮這些優勢深度挖掘課文內容。這樣，教師才能把握兩者間的融合點，整合資源。

如，《桂林山水》這篇文章，這是一篇寫景的散文，作者將桂林山水的奇、險描寫的非常形象生動。但在小學語文課本中對這些美景的描述都是以文字的形式呈現。而小學生年紀小，閱歷、經驗、知識等都不足，這就使得學生無法想象文字中所描繪的情境。而信息技術的應用，就可以要動畫、視頻、聲音等多種形式將桂林山水的美景呈現出來，給予學生們更直觀的感受，更全面的理解課文內容，調動他們語文學習的興趣。

2.2 借助信息技術優化語文教學過程，彌補學生學習的不足

在語文教學中，作文寫作是非常重要的內容，而這一內容又是學生們最害怕，教師最擔心的內容。學生們一提到作文，就推頭喪氣，給出題目也不知道如何下手，所寫出的作文質量差。這時，教師就可以應用信息技術，彌補學生作文寫作中存在的不足。教師可以選擇一些比較經典的作文，用多媒體呈現出來，讓學生們閱讀查看，借鑒學習。我每次在教學語文作文這一內容時，都會提前在網上搜索一些比較經典、優秀的開頭、結尾，在正式上課時呈現給學生們，讓他們參考學習，并收集一些優美的語句讓學生們在早讀時進行朗讀學習。另外，在寫字教學過程中，信息技術也發揮著非常大的作用。如，一些比劃比較多、難寫的字詞，教師在進行示范書寫時，可能達不到理想效果，而借助信息技術，可以將一些復雜難寫的字以動態比劃的形式顯示出來，讓學生們直觀的去看，更易于學生們理解和接受[2]。

2.3 在整合中加強和學生的互動、交流

在語文教學與信息技術整合過程中，教師要加強與學生的互動、交流，讓兩者更有效的融合起來。在語文教學過程中，教師可以將信息技術應用到小組合作學習中。如，在對《五彩池》這一內容進行教學時，教師可以借助信息技術播放與課文對應的背景音樂，用信息技術營造教學情境。在此條件下，教師可以將學生們進行分組，讓學生們在這樣的情境中展開討論、學習，自由發表自身意見和看法。

在信息技術的幫助下，小學語文教學氛圍變得更加活躍，通過圖片、聲音等多種形式，豐富課堂教學氛圍，將學生帶入到課文所表達的情境中，讓學生對課文內容有一個更深入的了解，與作者產生共鳴，這時，學生們進行交流、討論，會起到事半功倍的效果。

3 結語

總之，信息技術是時代發展的產物，有效借助現代信息技術是提高小學語文課堂教學效率的必然手段，也是順應時代發展的必然選擇。這就要求小學語文教師在實際教學過程中不斷地更新自身的教學思想手段，發揮信息技術優勢，提高語文課堂教學的質量。

參考文獻：

[1]方龍云.信息技術在語文教學中的應用模式研究[J].華東師范大學，2017（22）：129-136.

[2]李喬.信息技術與語文教學整合的研究[J].電腦知識與技術，2018（08）：329-335.