核心素養的初中英語課堂閱讀教學策略

黃悅妍

隨著教育事業的創新和改革，逐漸重視學生們學科綜合能力和核心素養的發展，培養出高素質、高能力的技術型人才，推動社會經濟的快速發展。在初中英語閱讀教學課堂上，教師們從本質上明確學生們英語核心素養培養的重要性，結合具體的核心素養教育現狀，針對性地創新自身的教學策略，從多個方面推動學生們英語核心素養的發展，打造高效的初中英語閱讀教學課堂。本文將以核心素養的初中英語課堂閱讀教學策略為主題，從以下幾個方面進行詳細地分析和探討。

1.重視基本能力，開展有厚度地閱讀

在初中英語知識的學習中，英語作為一門語言類學科，不僅僅包含聽說讀寫等基本技能，更包括對英語的理解和運用能力，教師們引導學生們在英語閱讀中進行英語詞匯的積累、語境的理解，并將其運用到口語交際中，整體性提升學生們的英語綜合能力。同時，教師們向學生們傳授英語閱讀方法和技巧，促進學生們開展有效性、有厚度地英語閱讀。

在具體的英語閱讀教學環節中，教師們可以將教材內容進行范例，引導學生們掌握高效地英語閱讀方法。比如，在“Do you think you will have your own robot？”課文的閱讀教學中，教師們首先引導學生們結合課后單詞表，自主開展英語課文的通讀，了解課文描述的主要內容。同時讓學生們將自身在閱讀中所遇到不懂的詞匯、難以理解的句式進行標注，形成良好的英語閱讀習慣。然后，教師們幫助學生們理清英語課文的脈絡，讓學生們對其進行層次性地理解，把握正確的英語語境之后，再次對英語課文進行細讀，引導學生們結合具體語境對自身不認識的英語詞匯進行推斷，對不理解的英語句子拆分成主謂賓、狀定補的形式，依次進行分析，促進學生們閱讀能力的培養。最后，教師們引導學生們對閱讀所獲得的知識進行總結，例如文章中所運用的重要詞匯possible、impossible、disagree等、英語短語help with、look for等，讓學生們結合具體的語境進行記憶和背誦。同時，教師們對課堂教學內容進行拓展，從英語單詞構成的角度進行分析，對否定詞構成前綴的知識進行講解，增強學生們對不認識詞匯的記憶力和聯想能力，提高英語閱讀的教學質量。

2.提高自學能力，實施有廣度地閱讀

在初中英語教學課堂上，閱讀作為學生們拓展自身英語知識面的主要途徑，教師們需要不斷提高學生們的自主學習能力，結合學生們的興趣愛好，引導學生們主動參與到英語閱讀環節中，利用相關資料的查詢和收集，不斷提升自身的英語綜合能力，落實有廣度地閱讀教學策略。

在傳統英語教學模式下，教師們重視學生們對英語知識的掌握和運用，而忽視了學生們對英語知識自主學習能力的培養，所以教師們實施有廣度地英語閱讀教學策略，逐步由“學會”轉變為“會學”，教導學生們自主解決英語閱讀中所遇到問題的解決方法，不斷提升學生們的自學能力，逐步養成良好的英語閱讀習慣，為學生們之后英語綜合能力和核心素養的發展打下夯實的基礎。比如，在“Ill help to clean up the city parks”課文的教學之后，教師們向學生們提出如何保護自然環境的探究性問題，引導學生們借助相關書籍資料的查詢、篩選互聯網上關于倡導愛護環境的英語文章，自主對其進行閱讀，在積累英語詞匯量的同時，不斷提升自身的學習能力，自主解決閱讀過程中生詞、句式、語法等方面的困難，掌握高效的自主學習方法。以及，逐漸養成關注英語新聞的習慣，不斷拓展自身英語閱讀的廣度，促進自身英語核心素養的發展。

3.提升思想素質，落實有深度地閱讀

在初中英語閱讀教學環節中，伴隨著學生們大量地、廣度地閱讀，難免會閱讀到包含人生哲理、文化等方面的文章，如果學生們只是進行表面地閱讀，對其所蘊含的內容不理不問，難以達到理想的閱讀教學效果。所以，教師們引導學生們在閱讀中注重思維品質和意識的分析，推動學生們英語核心素養的發展。

例如，在“spring festival”課文閱讀教學中，教師們引導學生們對課文的內容進行閱讀和了解，結合自身的生活經歷，對春節的來歷和象征的意義進行詳細地分析。同時，教師們以中西方文化差異的角度，引導學生們對萬圣節、圣誕節、感恩節等節日積極發表自身的看法，以及為學生們提供相應的英語文章，讓學生們在拓展性閱讀中進一步加深對西方節日和萬花習俗的了解。最后，教師們讓學生們從中西方文化差異的現象進行分析和對比，促進學生們深層次地了解中外文化內涵，同時引導學生們對如今中西方節日相互融合的現象積極發表自身的見解，在提高學生們對中華傳統文化認知的同時，開闊學生們的文化視野和思想，促進學生們思想文化品質的發展。除此之外，教師們引導學生們在閱讀中對文章中所蘊含的哲理和人生道理進行探究，促進學生們建立正確的人生價值觀，整體性提升學生們的英語核心素養。

總而言之，在初中英語教學課堂上，閱讀并不只是一個教學任務，是學生們對英語基礎知識積累的途徑，是培養學生們自主學習能力的重要環節，是促進學生們思維、人生價值觀發展的有效方法。所以，教師們加強英語閱讀教學的重視程度，引導學生們掌握高效的英語閱讀方法和技巧，引導學生們在閱讀環節中對其中所運用的英語詞匯進行學習和掌握、對其所蘊含的思想和道理進行分析，不斷提高學生們的英語綜合能力和核心素養。