小學道德與法治教學中如何培育學生文化自信

萬木榮

摘要：文化自信是一個人對民族文化以及國家文化的認可，代表一種文化體系的生命力和信念，同時也是個人必不可少的弘揚文化、發展文化的責任感。在全球化速度不斷加快的今天，我國文化體系受到了外來文化的沖擊，必須要從小培養學生的文化自信才能夠保證我國傳統文化的穩定發展。道德與法治教學是培養學生文化自信的主要方式，能夠培養學生形成正確的思想觀念，強化學生對民族傳統文化的自豪感和自信心。本文從提高道德與法治教學效果的角度出發，深入分析了在教學過程中培育學生文化自信的有效方式。

關鍵詞：小學;道德與法治;培育;文化自信

文化自信是一個國家或者民族能夠生生不息發展的重要動力，可以讓文化以蓬勃的姿態不斷流傳下去，形成穩定的文化體系。隨著課程改革速度的不斷提高，小學道德與法治的教學目標也發生了改變，開始注重塑造小學生的精神體系，使學生可以在學習過程中了解傳統文化，形成文化自信。小學是學生性格發展的重要基礎階段，如果在小學階段沒有向學生傳遞正確的文化觀念，很有可能會給學生后續的發展帶來影響。文化自信對于小學生而言仍然屬于難以理解的專業名詞，因此教師應當選擇合適的教學策略開展道德與法治教學，逐步提高學生的文化自信心。

一、深入挖掘教材中的教學資源

教材中擁有著豐富的教學資源，特別是在教學改革的過程中，小學道德與法治課堂所需要使用的教材也發生了相應的變化和革新，融入了我國優秀的傳統文化，教師可以將教材作為依托，挖掘教材中所蘊含的教學資源。利用課本中的教學資源來培養學生形成文化自信具有獨特的優勢，使小學生進一步了解課本中所包含的德育知識，完善學生的知識體系，對于學生文化自信意識和學習能力的雙向提高有著重要的意義。

例如，在人教版道德與法治《古代科技，耀我中華》的教學過程中，教師可結合課本中的教學資源來滲透傳統文化，培養學生形成文化自信。在教材中體現了張衡、祖沖之、李時珍等多位古代的科技巨人，教師可以結合教學內容來對學生講解每個人在發明科技過程中的故事，體會每一個科技巨人身上的優秀品質。祖沖之推算出了圓周率，是數學史上的偉大成就，并且圓周率和學生的數學學習有著緊密的關系，教師可以結合這一內容的特點進行教學導入，讓學生在圓周率的學習基礎上認識祖沖之，感悟古代科技中所蘊含的文化內蘊和中國人的刻苦精神。

二、創設合理的教學情境

教學情境可以讓學生在更加生動形象的學習環境中展開學習，讓學生可以更好的理解所教學的知識，對于學生學習水平的提升有著重要的意義。課程改革的過程中情境教學法也一直是教師所熱衷于使用的教學方式之一，可以提高教學效率，營造活躍的教學氛圍。在道德與法治教學過程中也可以利用這種方法營造情境，分析教學內容的特點，使學生可以在教學情境的帶動下更好的認識情境中所蘊含的文化內容，更好的了解文化中的情感，促使學生形成文化自信意識。

例如，在人教版道德與法治《中華民族一家親》的教學過程中，可以首先營造問題情境，向學生提問“我國一共有多少個民族？”“你是什么民族呢？”來調動學生的學習興趣。之后向學生出示不同民族的民族服飾和民族活動，讓學生了解不同民族的文化特點，并選擇學生來扮演其他民族的人，自主選擇節日情境來展示每個民族不同的禮儀和節日風俗。

三、設計教學實踐活動

實踐活動是課程改革中所重點要求開展的教學形式之一，可以改變傳統課堂教學過程中存在的局限性，拓寬教學環境的范圍，使學生可以在生活中發現知識、了解知識。如果教師一味的在課堂中向學生講解我國優秀的傳統文化，無法讓學生對傳統文化形成立體性的認知，同時也會影響到文化自信的培育效果。在創建教學實踐活動之后可以讓學生在生活中發現在自己身邊的傳統文化，進而主動調查傳統文化的發展和由來，使學生在了解傳統文化的過程中形成文化自信。保證學生實踐活動的學習效果，教師可以讓學生以小組為形式共同進行實踐活動，培養學生的團隊協作能力，使學生在合作的基礎上深入了解傳統文化。

例如，在人教版道德與法治《美麗文字，民族瑰寶》的教學過程中，教師可以讓學生以小組的形式調查文字的起源和發展歷程，了解我國優秀的傳統文化。文字是學生在學習和生活中接觸最多的一項學習內容之一，學生的學習離不開他，教師將文字作為實踐活動的主題能夠激發學生的好奇心，進而使學生可以更加積極的了解我國的民族瑰寶。在進行“文字調查”的活動中，學生會了解到文字漫長的發展歷史，從中體會到中華民族傳統文化蓬勃的生命力，在潛移默化中利用文化的力量震撼學生的心靈，促使學生形成文化自信。

四、結束語

自從黨召開十八大之后，政府始終都在強調中華傳統文化對社會發展、人才培養的重要性，開始要求教育行業在教學過程中滲透傳統文化意識，培養更多認可傳統文化、尊崇傳統文化的人才。在現代化社會發展的過程中，人們的生活節奏不斷加快，人們開始忽略人文情懷的意義，熱衷于追求其他的外來文化，這對于我國文化發展、社會發展都造成了影響。為了弘揚傳統文化，必須要培養小學生形成文化自信，讓小學生理解腳下這片土地在千年風雨中所經歷的滄桑和苦難，認識到傳統文化中豐厚的底蘊和內涵。

參考文獻

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