淺談高職院校的傳統文化教育方法

摘? 要：中華民族的傳統文化源遠流長，是我們華夏子孫的精神養料，是實現我們中華民族偉大復興無窮的力量源泉。但00后的青年一代對傳統文化的認知和態度令人擔憂，提高他們對傳統文化的自覺度，反思現行的教育方式，對傳統文化教育方法的改革創新，是建設中國文化強國的迫切需要。

關鍵詞：傳統文化教育，方法，創新

“傷不起”、“HOLD住”、“醉了”、“高大上”、“就是這么任性”、“佛系”等等，都是當下0O后脫口而出的網絡語言，當今，卻很少聽到他們能夠準確地用成語或引用我們博大精深的唐詩宋詞。0O后的一代是怎么了？他們似乎更樂意也更容易接受新興、外來的文化，而對中國的傳統文化則是消化不良。早在十七屆六中全會中就提出要深化文化體制改革，建設文化強國。要增強一個國家的軟實力，要增強一個民族的自信心，必須立足于傳統文化的繼承和豐富，必須立足于傳統文化，我們應該吸取中華傳統優秀文化，對傳統文化保持揚棄和自覺[1]。而今0O后青年一代對傳統文化的認知和態度令人堪憂，如何提高他們對傳統文化的自覺度，對于培育和踐行文化教育主渠道的高等院校，必須反思現行的教育方式，提出對傳統文化教育方法的改革創新。作為中華民族在幾千年的社會歷史實踐過程中所創造的文化精神的精髓，是我們華夏子孫的精神養料和寶貴財富。中華民族的優秀文化，是我國人民幾千年來克服艱難險阻、戰勝內憂外患、創造幸福生活的強大精神力量。日前，強化傳統文化的培育已然成為全社會各界的廣泛共識。國家在促進中華文明知識傳承、加強傳統文化教育方面做了大量工作，在全社會范圍內形成了發掘、整理、普及傳統文化的熱潮[2]。在高職院校，無論是課堂教學還是校園文化氛圍的熏陶下，對青年大學生的傳統文化教育越來越受到重視。但是在一些高職院校傳統文化培育方面取得了一定成績的同時，我們也要看到一些存在的不足及片面之處。

一、當前高職院校0O后一代的特點主要表現在：

1、與70后與80后甚至90后的一代與之相比，“00后”是更加理性化的一代，不僅更加理性、現實，而且更加開放和坦然，對現代生活的觀念和思維的觀念形成了重大的沖擊。

2、“00后”是更加人本化的一代，他們更加關注社會動態，對社會輿論的參與度均超過“80后”和“90后”，熱心公益事業，反對對人性的扭曲和人格的變態。

3、“00后”是更加娛樂化的一代，他們注重娛樂，能更好做到勞逸結合，這也是 “00后”的一種基本生活方式，當今也是由“00后”引領社會的文化風尚。

4、“00后”是更加信息化的一代，隨著5G網絡等微傳播自媒體的快速發展，“網絡二代”在“00后”大學生的身上表現得尤為凸顯。網絡已經成為他們生活和學習必不可少的一部分。

5、“00后”是更加強調個性的一代，他們極力想表現得與眾不同，如，有些學生在學業上無法做到出類拔萃時，就會選擇其他方式來獲得心理滿足。有些男生戴著夸張的耳環、染各種讓人無法理解的發色，還有些女生刻意模仿所謂的潮男等等。

二、高職院校針對00后的傳統文化教育的新路徑

1、創新課堂教學

現代新興媒體經常能看到例如中國詩詞大會、百家講壇、中國漢字聽寫大會、國家寶藏等文化節目，讓我們頓悟到傳統文化同樣可以以幽默風趣、觀眾喜聞樂見的形式呈現出來。那么，課程教學尤其是思政課采用學生喜愛和樂于接受的方式進行，那對00后的傳統文化教育將邁入一個新的臺階，如教師可以在課程中結合學習內容和學生一起品讀名著，課堂討論交流閱讀心得體會;教師還可以在課程中添加紅歌賞析，播放民族音樂或民族舞蹈等視頻，讓學生在視覺和聽覺上感受中華民族博大精神的傳統文化;有條件高職院校還可以開設選修課，比如民族舞蹈課、民族樂器課、傳統手藝課等;適當讓學生完成一定的作業，比如接近春節了，讓同學們互相贈送春聯、一起開展包餃子等集體活動。

2、豐富校園文化

校園文化的建設平臺作為高職院校對大學生進行中國傳統文化教育的重要載體，廣大高職院校要依托這個載體，讓中國傳統文化的培育能夠更加創新更加富有成效的開展起來[3]。當前，培育校園文化要以社會主義核心價值觀為導向， 讓每一次的校園文化活動都發揮傳統文化培育的積極作用， 讓高職院校的每一條橫幅、每一次的板報、社團活動、書畫展覽，甚至每一個角落、每一面墻壁都要發揮對傳統文化培育的作用。注重利用黨建等活動為契機，善于挖掘各種傳統文化培育的資源。要建設價值導向鮮明的校風、班風、教風、學風， 廣泛開展以宣傳中國傳統文化教育為主題的高校校園文化活動; 要營造一個鮮明、自然、和諧的校園文化環境， 使大學生在校園就能從老師、同學身上感受到激勵、尊重和友愛，從而起到耳目熏染的作用。比如南開大學開展的“傳火炬”的活動十分新穎。該校利用校史教育的“老課堂”，開展對學生的愛國主義教育。通過讓親身經歷歷史的老教授講授南開創業史，在技術日軍轟炸南開罪行的校鐘前重溫南開精神，“五四”在周恩來雕塑前進行火炬接力賽。教育工作者一定要做生活中的有心人，善于發現和把握教育資源[4]。

3、提高高校學生實踐活動的效用

理論是蒼白的， 實踐是生動的，“0O后”的鮮明特點之一就是樂于參加社會實踐活動。實踐活動可以使學生在動手動腦的過程中潛移默化地感受傳統文化的內涵，并使他們在活動之后仍然影響深刻。目前我國正處于社會主義建設的發展機遇期和矛盾凸顯期[5]。隨著改革開放的不斷深入、社會主義市場經濟的不斷發展、經濟全球化趨勢的不斷增強、中外文化交流的不斷活躍，學生的思想觀念、道德意識、價值取向越來越多樣， 難免會有人產生疑惑、誤解，甚至迷失方向。要通過社會實踐教育學生： 走向富強民主文明和諧，實現中華民族的偉大復興，是中華兒女世世代代的夢想和追求。例如，學?？梢栽诙宋绻潟r組織學生進行包粽子比賽，在粽子里放人一些寫有古詩詞的紙條，使得學生在體驗中國傳統文化節日的同時，也從中獲得知識。也可以在課余時間進行一場中國古代人物的COSPLAY，通過對人物服裝的選擇，對人物妝容的描畫及人物氣質的表現，學生會自覺地去了解這個人物其所處的歷史階段的故事，達到寓教于樂的效果。

4、教師干部隊伍建設

列寧曾經指出： “學校的真正性質和方向并不由地方組織的良好愿望決定，不由學生-委員會. 的決議決定， 也不由-教學大綱等等決定，而是由教學人員決定的[6]?！?要落實好傳統文化教育，實現對傳統文化的自覺，必須建設一支高素質的教師隊伍。教師的每一堂課都伴隨著一定的世界觀、人生觀、價值觀的流露，或正或反都在對學生實施教育。對學生進行中國傳統文化的教育，教師的決定性地位是不可替代的。首先，教師在夯實專業基礎和教師職業技能的同時，必須培養自己對傳統文化的敏感度和了解度，提高自身文化素質;其次，教師要具備時代精神，樹立新課程理念，創新課堂教學方式;最后，學校要組織教師定期進修傳統文化的知識，并到各地名校參觀學習，還要開研討會交流教學方法。只有建設一支高素質、高水平的師資隊伍，只有教師隊伍的素質得到全面的提升，才能勝任教育、管理、服務全方位的工作在引導傳統文化社團開展活動過程中，應注重將社團活動與開展主題活動、社會實踐活動結合起來。在諸如傳統文化節日和紀念偉大歷史人物、重大歷史事件的紀念活動中，重視傳統文化社團活動的開展，充分發揮傳統文化社團的帶動作用，吸引更多的同學關注傳統文化[7]。近年來，一些高職院校開展的以“漢服推廣”、“中國傳統節日慶典活動”、“傳統技藝傳人調查”等主題鮮明、內容充實的社會實踐活動，大學生不僅在活動中直接接觸了傳統文化、增強了對傳統文化的直觀感受，而且走出校園、面向社會宣傳了傳統文化，受到了社會各界的廣泛好評。

參考文獻

[ 1 ] 十七屆六中全會公報

[ 2 ] 黃欣宇 傳統文化自覺要走在文化自信之前 西南大學政治與管理學院 2011年第七卷

[ 3 ] 黃燕，文化自覺;校園文化建設的新維度[G]，華東師范大學出版社

[ 4 ] 馮友蘭.論中國傳統文化[M].上海：三聯書店，1987

[ 5 ] 蔣乃永 高等院校加強傳統文化教育方法新探2009

[ 6 ] 薛虹.中國優秀傳統文化與大學生思想道德建設的思考[J】.前沿.2006（8）.

[ 7 ] 韓曉.略論加強高校傳統文化教育的實現途徑[J].湖北省社會主義學院學報，2008（6）.

作者簡介：方玲燕（1988-），女，漢族，安徽太湖人，安徽警官職業學院助教，經濟學學士、法學碩士，主要從事市場經濟類、思想政治理論課等教學。

基金項目：基于2018年度安徽省高校人文社科研究項目：《文化自信視閾下傳統文化與高校思想政治教育融合機制研究》（立項號12219rwsk2018B12）