淺談農村初中生的厭學現象及對策

易天亮

提要：目前，農村初中有不少的學生有厭學的現象，我們作為教育工作者不容忽視這種現象，如果忽視這種現象，就會給我們的教育事業帶來影響。本文從學生厭學現象的含義，厭學現象的表現，厭學現象的危害，及對厭學現象的對策進行論述。

關鍵詞：初中生 厭學現象 對策

目前，由于社會、家庭、學校等各多方面的原因，我國農村中學學生的厭學現象越來越嚴重。如今農村中學學生的厭學現象已成為了困擾學校的一大難題。為此筆者在寒假對八步區部分初級中學做了調查，在此筆者結合實際調查，從社會、家庭、學校、學生自身等幾方面分析了農村中學生厭學的表現及原因并提出了相應的對策。

1.“厭學”現象的含義

西方心理治療家斯金納、馬斯諾、弗洛姆和我國心理學都一致強調：心理健康者應有良好的適應能力，能夠與周圍的環境建立良好的適應關系，并勝任自己的工作或學習。有厭學現象的學生卻不能教好地適應學校的學習生活，而是消極對待學習，逃避學習的責任。

2.“厭學”現象的表現

第一，有厭學的學生，對學習存在認識偏差，認為學習好壞對自己未來的發展和理想實現并無多大聯系。

第二，厭學主要表現為學生以消極的態度、情感對待學習活動。本來學習是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因卻使學生討厭學習。

第三，厭學的學生在行為上主要表現出一種遠離學習活動的傾向。他們好像感到只有離開學習才能達到心理平衡。

3.“厭學”現象的危害

初中生的厭學現象是一個令社會，學校，家長都擔憂和關心的問題。不解決學生存在的這一心理障礙，將給我們國家和民族帶來災難性的后果。其危害在于：

3.1厭學有它的普遍性、易流傳性，這對我們國家的教育是一個嚴重的威脅。據一項對438名初中學生的調查：26%的學生回答對學習不感興趣，43%的學生認為學習內容枯燥乏味，19%的學生回答不愿上學。

3.2厭學將直接影響學生的健康成長和發展。只有樂學才能優學。不樂學、不愿學又怎能取得優秀的成績。所以厭學是阻礙學生發展的絆腳石。

4.初中學生“厭學”現象產生的原因分析

任何現象的產生都是有其原因的，究竟是什么導致厭學現象的呢？我想從以下幾個方面分析一下厭學的原因：

4.1學生自身的原因

4.11沒有樹立正確的學習目標，無遠大抱負。基礎知識差，成績跟不上。

4.12學習方法不當，使他們感到學習是一件十分痛苦、讓人疲倦、厭煩的事情。

4.13沒有刻苦學習的精神。有相當一部分的厭學學生，在初中甚至小學時，就是怕吃苦，愛享受，紀律松散。

4.2社會的原因

4.21社會認知的偏差不良。受就作業難打工潮的影響。受一些知識群體，如教師等的生活仍然較為清貧，待遇較低的影響。正是這種世俗觀念影響了這部分學生的思想，打擊了他們的信心，引發厭學情緒的出現。

4.22受不良的社會文化環境影響。由于在信息網絡時代初中生通過各種渠道獲取信息。其中有高尚的、健康的，也有低俗、消極的它們對學校教育產生了強大的沖擊。如受社會“黃色文化”影響及市場經濟浪潮的沖擊。

4.3家庭的原因

4.31父母的不良榜樣。家長對子女的態度，學習行為習慣及生活方式等是子女模仿的榜樣。家長樂學、好學，孩子受到這種學習氛圍的熏陶，自然樂學上進。

4.32家庭教養方式不良。家長是孩子的第一任老師，研究表明，父母的教養方式對青少年心理健康有重要的影響，父母表現過多的懲罰、拒絕、否認和干涉，同時又有偏愛和過度保護，更易使孩子產生心理障礙。

4.33有些家長常年在外打工或外出經商，其子女基本處于無教育的狀態，導致有些學生容易學壞，不愿意學習，甚至討厭學習。

5.學校的原因

5.1教學體制陳舊，學制固定，教材固定，不能很好的適應不同學生的需求，從而讓學生們對學習產生厭煩心理。

5.2教師教學觀念陳舊，課堂教法不當。如重知識傳授、死記硬背、題海戰術，輕思想政治教育、學法指導和能力培養;重學習尖子，輕多數學生的培養;脫離實際，講課枯燥無味等。

5.3教學設施不齊全，或儀器配置不全，造成了學生不愿學或不愿勤學，不愿鉆研的客觀條件。

6.解決厭學心理的對策

我認為在采取對策時，我們應堅持內外結合、多管齊下，標本兼治的原則。

6.1社會方面

6.11各級黨政府要狠抓黨風和廉政作風建設，在抓好物質文明建設的同時，大力加強精神文明。下大力氣堅決清除社會上那些影響極大的丑惡現象，從而改善廣大中小學生學習、生活的空間，減少那些不良風氣對學生們的侵蝕。

6.12加大整治營業性舞廳、電子游戲室、桌球室及網絡、書刊、音像制品等力度。對營業性舞廳，任何時候都不應允許未成年人進入;對營業性的電子游戲室、桌球室，除法定節假日外，不能向中小學生開放。

6.2家庭方面

6.21要營造和睦的家庭環境，盡量避免或減少孩子心靈上的創傷，因為家庭關系對孩子的影響是最直接的，也是最強烈的。父母要盡可能多與子女接觸，多溝通，盡可能多教會他們一些做人的道理，對他們的學習要多關心。

6.22控制孩子的零花錢，多了解孩子花錢的的方向，讓他們沒有機會去接觸那些成人娛樂設施，多給子女心靈上的關懷教育較之多給兒女們一些物質金錢的關照顯的更為可貴。

6.3學校方面

6.31積極爭取上級黨政府、教育主管部門等的經費支持，積極穩妥地進行校園建設，讓學生滿懷需求入學，真真正正學到知識和技能而去，為家鄉經濟的建設等貢獻自己的一份力量。

6.32組織豐富多彩的第二課堂活動。作為思想活躍的初中學生不滿足于課堂接受的知識，而企望通過課外活動或有參與實踐的機會來獲取其需要，這就大大激發其學習動機。

當前初中學生厭學心理的成因是錯綜復雜的，解決厭學心理問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索，合理選擇或綜合運用，同時需要學生自身的努力，學校、家庭、社會相互配合，多管齊下，才能達到最佳效果。幫助學生克服厭學，需要社會、家庭、學校、學生之間相互配合，共同營造一個重學、樂學的氛圍，使他們樂學、趣學。