基于信息技術的小學高效數學課堂建設研究

黃靜

【摘要】：隨著社會的不斷發展，信息技術在教學過程中的應用越來越廣泛，對于促進高效課堂建設具有極其重要的作用。它可以將復雜抽象的數學知識簡單可視化，以幫助學生理解和掌握。同時，它也可以豐富數學課堂的教學方式，最大程度地調動學生學習數學的積極性，鼓勵學生緊跟課堂老師的思路，從而獲取知識，進而讓課堂教學效率得到有效保證，以加快小學數學課堂教學目標的高效實現。

【關鍵字】：信息技術;小學數學;高效課堂;構建策略

信息技術與實踐教學的結合是現代教育發展的重要標志。作為一名小學數學老師，我們不僅要注意提高自身信息技術的操作能力，而且要重視信息技術與數學之間的真正結合。完全消除了“教學與學習”之間的障礙，使教師可以進行專門的教學，讓學生可以有效地學習，只有這樣，學生才能真正理解數學的奧秘，發展對數學學習的興趣。

一、使用信息技術創造情景并增加學生對學習的興趣

如果要想建立高效的數學教學課堂，良好的教學環境非常重要。它不僅可以提高學生對真實教學的興趣，而且可以提高課堂上學生的注意力，從而提高教學質量。盡管大多數教師都使用了建立教學環境的方法，但是獲得的結果并不理想。主要原因是教師通常僅在創建教學環境的過程中采用口述表達。學生只是短時的進入學習狀態，但是時間一長，就會失效，這主要是由于教師在創建期間，學生無法真正融入課堂教學，導致他們無法提高對數學的興趣。但是，如果教師在教學過程中融入信息技術，則可以減少此類問題，因為大多數信息技術都用于向學生展示教學內容，因此學生可以更直觀地看到知識的形成，這也將提高他們的學習興趣。例如，在教學《三角形、平行四邊形和梯形》一節知識時，當老師講完這些圖形的性質和特征后，可以使用多媒體技術來演示如何使用它們。在日常生活中，例如，由于三角形具有穩定性，因此，它們可用來制作衣架，托架等。此外，教師還可以讓學生自己觀察他們在生活中的使用方式，為什么以這種方式使用它們以及產生什么影響。這可以激發學生的研究欲望，并加深他們對本章所學知識的印象。

二、使用信息技術進行更直觀的顯示或演示

對于小學生來說，學習數學存在一定程度的困難，這也取決于數學本身的獨特性。數學要求學生具有較強抽象思維和邏輯思維，這樣會對學生的學習造成一定障礙，尤其是教科書中列出的那些基本的知識點和重要概念。在傳統教學中，學生通常通過記憶學習方法來記住數學中的抽象概念和理論。但是，只有少數學生可以有效地理解知識點。因此，這種學習方法具有一定的缺點。不僅很難理解這種知識，而且機械記憶很容易很快忘記。但是，通過將信息技術引入小學數學課堂，就可以將這些難以理解的知識點直觀地顯示在學生面前。通過教師使用多媒體課件進行展示或演示，使學生可以逐步消化該知識點，了解并學會應用它。它不僅減少了學生在此過程中的學習難度，而且有效地幫助學生建立了學習數學的信心。因此，學生在課堂表現上更加積極主動，這也為建立高效的課堂奠定了基礎。

例如：老師在教學認識時鐘一節課時，學生有時會對時針，分針和秒針的理解有疑問。盡管學生對數字時間顯示相對熟悉，但他們通常無法對時鐘時間進行區分。在此教學過程中，教師可以使用微課視頻的形式向學生介紹鐘表時間走動的形式和過程。該微課視頻短小精悍，但是知識重點要完整，非常適合用于本課程的介紹。在視頻中，老師可以向學生展示學生的日常生活時間表，這樣不僅使他們能夠感覺到時間與生活之間的聯系，還可以讓學生以某種方式更靈活高效的掌握這一知識點。

三、利用信息技術使教學內容的抽象化變得直

在新課程不斷深入改革和發展的當下，小學數學知識不但抽象而且靈活，學生對于數學的理解存有一定難度。數學的抽象和知識靈活性與小學生的思維相矛盾，而且推理能力不夠強，學生學習起來會覺得困難，反而不想學習。教師在教學中就會存在事半功倍的障礙，合理利用多媒體信息技術來幫助學生解決教學困難和克服教學重點，教師應進行深入研究并為此準備課程。如何幫助學生克服教學困難已變得非常重要，這將極大地幫助學生今后的學習。

例如：在學習數學教材中“角的測量”這一課時的過程中，教師可利用課件對學生進行演示學習，“一條射線繞著它的端點從一個位置旋轉到另一個位置”這個概念，教師可對課件進行設計，幫助學生降低概念難點，多媒體的功能會比傳統教具更為形象和生動，而且在之后的立體圖形學習中，這種優勢會更為的明顯。教師可在備課時制作動態圖，演示矩形或直角三角形繞1800后分別形成了圓柱和圓錐的一個過程，成功搭建從二維平面到三維空間的橋梁，運用信息技術合理的進行教學學習，對于學生克服重難點具有重要意義，巧妙運用信息技術化靜為動，化虛為實。生動形象的對知識進行講解，更有利于學生理解和記憶，也能激發學生的學習熱情。

總而言之，小學數學課堂的高效構建應以信息技術教學為基礎，通過有效地提高小學生的學習興趣和班級參與程度，以及動員學習環境來實現提高小學數學教學效率的目的。

參考文獻：

[1]朱洪學.利用信息技術打造小學數學高效課堂[J]. 數學學習與研究，2017（08）.

[2]李宏毅，韓宇飛，張巖.如何運用信息技術手段進行小學數學高效課堂的構建[J].數學學習與研究，2018，06（02）：140-14.

[3] 王海龍，趙曉燕.信息技術與小學數學高效課堂教學模式構建[J].中國教育技術裝備，2015（07）.