鋼琴伴奏教學與聲樂教學相配合的重要性

摘要：在音樂教學領域中，鋼琴伴奏教學在聲樂教學中占據著重要的位置，鋼琴伴奏與音樂教學是息息相關的，教師在聲樂教學中應該合理的使用鋼琴伴奏，可以有效的提高學生的積極性。鋼琴伴奏是聲樂教學中最基本的技能，被廣泛應用于課堂教學、舞蹈等，因此，在教學過程中，加強鋼琴伴奏與聲樂教學的融合，更有利于學生音樂能力的提升。

關鍵詞：鋼琴伴奏;聲樂教學;措施

如今現代化社會，對音樂的追求也越來越高，在音樂學習中，鋼琴伴奏是最基礎的學習技能，結合鋼琴伴奏來提高學生的演唱水平，鋼琴伴奏一般都是根據樂譜進行伴奏的，樂譜也分為兩種，一種真實存在的，另一種是彈奏者在彈奏的過程中根據想象即興創作的。在聲樂教學中，鋼琴伴奏適用于任何形式歌曲的練習。本文主要剖析了鋼琴伴奏在聲樂教學中產生的問題，以及鋼琴伴奏在聲樂教學應用中的有效措施。

一、鋼琴伴奏在聲樂教學中所產生的問題

（一）對鋼琴伴奏不夠重視

在聲樂教學中，學生對鋼琴伴奏沒有起到明顯的重視度，現階段人們對鋼琴的認識雖然有明顯的提升，但是普遍還存在著很多問題，對于聲樂教學，普遍都覺得鋼琴伴奏不是很重要，覺得學習聲樂的技巧以及理論知識比較重要，沒有鋼琴伴奏，同樣也能學好聲樂，這種認識是不全面的。在學習過程中，只有臨近考試，為了應對考試，才會加強和鋼琴彈奏之間的配合，這樣就學習不到音樂的精髓，完全沒有理解聲樂的內涵。樂譜在彈奏的過程中，也會出現樂譜較難，教師在教學過程中，因自身水平的原因，對彈奏作品不能完美的闡釋，這樣長時間下去，鋼琴伴奏在聲樂教學中就會失去重心，以至于鋼琴伴奏在聲樂教學中不能陜速發展。

（二）教師鋼琴伴奏水平不高

對于聲樂教學來說，鋼琴伴奏能夠使學生浮躁的心沉靜下來，這就要求聲樂教師具備較高的彈奏水平，才能使鋼琴伴奏在聲樂教學中發揮重要的作用。在實際教學中，教師的彈奏水平普遍都不高，對于樂譜不能正確的進行彈奏，導致課堂的學習效率不高，由于學生的聲樂知識水平有限，只能跟著教師的節奏以及方法進行學習，從而造就了學生的模仿能力?，F代教育部門提倡對學生的創造思維的培養，在學習的基礎之上再進行創新，才能培養出與時俱進的音樂人才。部分教師以即興彈奏取代了鋼琴伴奏的地位，大大降低了彈奏的難度，從而降低了學生對聲樂知識和技巧的掌握。

二、鋼琴伴奏應用到聲樂教學中的有效措施

（一）充分認識鋼琴伴奏的價值，降低樂譜的難度

學生在聲樂學習中，要想取得優異的成績，提高自身演唱技巧，就要充分意識到鋼琴彈奏的重要性，教師要對學生多普及鋼琴彈奏的益處，主要就體現在聲樂演唱、作品研究上，想要把一首歌雕琢成精品中的精品，就必須經過多次排練才能形成，只有通過演唱者與彈奏者的共同努力，才能完成一首成功的曲目。在聲樂教學中，鋼琴伴奏是不可或缺的教學工具，有利于學生抒發自身的情感。在此期間，教師要積極創造具有藝術氛圍的課堂，聲樂教學其實就是一門藝術學科，它是熱情奔放、激情四射的，在聲樂教學中合理的利用鋼琴伴奏，來幫助學生抒發情感，能夠對所唱歌曲有一個更深刻的理解，在學生倍感壓力的同時，鋼琴伴奏還能緩解學生的壓力，對情緒的舒展有一個很好的幫助。同時，在鋼琴彈奏時，樂譜的高難度也大大阻礙了聲樂教學的發展，教師可以對教學內容進行改革，把以往較難的樂譜，根據實際情況，改編成適合學生學習的樂譜，可以根據學生的學習情況適當進行調整，杜絕部分教師出現隨意彈奏的現象，在教學中，嚴格按照聲樂教學內容進行教學，充分發揮鋼琴伴奏在聲樂教學中的作用。

（二）重視伴奏曲目的選擇，提高教師的鋼琴彈奏能力

隨著教育的改革，在聲樂教學中，也有著很大的變化，對于聲樂知識也在不斷的進行創新，對于聲樂教學中作品的選取，也是非常重要的。每年的學生不同，所接受的事物也不同，通過自身知識水平的提高，以及網絡上的各種知識積累，對教學內容都會有一定的影響。教師在選擇音樂是作品時，要對內容進行反復的斟酌，對其作品所表達的思想感情進行仔細分析，找出適合學生學習的音樂作品。教師要加強對學生的觀察，針對不同的學生選用不同的曲目，這樣就更利于學生接受和學習。除了在課堂上的學習，生活中也有很多值得學生學習的知識，教師要多鼓勵學生在生活實踐中尋找音樂，要多觀察和留意生活中的各種聲音，對學生創新思維的培養也有一定的幫助。除此之外，教師必須要提高自身的彈奏能力，只有具有高水平的彈奏能力，在課堂中才能更好的指導學生聲樂方面的技巧，學?？梢栽O立鋼琴培訓班，請一些專業的鋼琴教師來校交流學習，以此來提升聲樂教師的鋼琴彈奏水平。教師在教學中引導著學生去探索知識，只有教師具備綜合的音樂能力以及音樂素養，才能給與學生正確的指導，使學生在音樂的道路上越走越遠，創造出真正屬于自己的音樂。

結語

綜上所述，在聲樂教學中合理的運用鋼琴伴奏，對學生的音樂之路起著重要的作用。鋼琴的伴奏水平會直接影響學生的學習效率，要想提高聲樂教學質量，除了上述的有效措施外，還要增強鋼琴師資隊伍的建設，加強鋼琴伴奏的教學實踐，給學生創造更多的實踐機會，轉變傳統的鋼琴伴奏教學理念，在聲樂教學中正確的引導學生，為社會培養出更多優秀的音樂人才。

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作者簡介：韓非（1979-），男，遼寧葫蘆島人，大學學歷，沈陽市藝術幼兒師范學校講師，主要研究方向：鋼琴教學。