淺談基于核心素養的綜合版畫教學

韋陽廣

摘要：在版畫教學中，教師可通過圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解等形式發展學生的美術核心素養，讓學生插上想象的翅膀，創作出獨特的作品，在版畫創作中養成勤于動腦、敢于動手的好習慣，培養學生合作探究、創新實踐和審美的能力。

關鍵詞：核心素養;版畫教學;教學方法

核心素養是社會發展過程中人們必須具備并不斷完善的品質，是社會持續發展的基本動力。在小學版畫教學中，核心素養不僅體現在版畫知識的理解與技能技巧的掌握，還體現在學生的學習與審美意識、思維主動性等方面。在版畫教學中，教師可通過圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解等形式發展學生的美術核心素養，讓學生插上想象的翅膀，創作出獨特的作品，在版畫創作中養成勤于動腦、敢于動手的好習慣，培養學生合作探究、創新實踐和審美的能力。

一、精選課程內容，加強文化理解

文化理解是基于尊重與理解世界上不同國家和不同文化的需要提出的，是當今社會人們必不可少的素養。美術學習提供了一條幫助人們理解自己國家和其他國家的歷史與文化的途徑，使學生學會理解、尊重和珍視自己國家的文化與傳統。

如在教學“綜合版畫”一課時，我讓學生課前上網查找印第安人的相關知識，課堂上讓他們交流討論，互相介紹自己了解的知識。通過交流，全體學生都了解了印第安人的歷史、生存方式、羽冠、臉上為何涂油彩等知識。學生在了解印第安人的生活特點后，對此產生了濃厚的興趣，有的想表現印第安人狩獵的場景，有的想表現印第安人的勇敢而重點刻畫羽冠，有的想表現印第安人臉上的油彩……學生在理解這些文化背景的前提下，在用版畫表現作品時，會有各自的想法，表現出的作品都具有濃烈的文化特色，很好地將版畫技法與文化理解相整合。

二、拓寬制版材料，提升美術表現力

兒童版畫屬于造型表現的學習領域，它制作簡單，材料多元化，適應范圍廣，趣味性強，更易利用各種媒介和隱喻手段表達和交流思想與情感。

如在教學“綜合版畫”一課時，我在讓學生了解印第安人知識的同時，提示學生尋找生活中有哪些漂亮的肌理材料可以制版。上課時，學生帶來的制版材料真是五花八門，有毛線、毛衣、破布、紗網、樹葉、打包帶、蛇皮袋子、水果網兜、麻袋、雞毛等。教學時，我再引導學生思考印第安人的不同部位可用什么材料，不同材料可制作印第安人作品中的什么部位。學生摸著這些新穎獨特的材料的肌理暢所欲言，學習興趣大增，其想象能力和觀察能力也得到了發展。學生制版時敢于大膽嘗試各種材料的組合，通過不同的機理、形體創作出創意十足的版畫作品，培養了版畫創作中的表現能力，提高了創意實踐能力和對版畫文化的理解能力。

三、優化教學方法，培養創意實踐

（一）打造簡約高效的版畫課堂

現代化教學手段是重要的教學輔助工具，合理利用現代化教學手段，能將豐富多彩的感性材料形象、逼真、多渠道、多形式、多側面地傳輸給學生。如在“綜合版畫”教學中講解制作技法時，教師可播放事先拍攝好的制作視頻，使靜態制作步驟圖轉換為動態影像，使抽象的語言表達轉換為具體的操作影視，從而大大激發學生的求知欲，使學生在輕松愉快的教學氣氛中進行思維活動，在較短時間內掌握綜合版畫的制作技法，增強學習的情趣。

在布置作業時，教師要充分考慮到學生認知等方面所存在的差異性，設定不同層次的作業要求，讓各類學生在學習上“人人有興趣，個個有所得”，都在各自的“最近發展區內”得到充分的發展，圓滿地完成學習任務，全面提高素質。

（二）營造寬松活躍的學習氛圍

在版畫課上，我讓學生摸著材料肌理想象印出來的效果，引導學生積極嘗試實踐，同時通過交流增強孩子對不同材質肌理的了解。看到不同材料印出不同韻味的效果時，學生們的興趣更濃了。在此基礎上，我通過欣賞評述提高學生的認識，培養學生的美感，引導學生以小組合作的形式完成一幅印第安人的綜合版畫作品。學生通過剪、拼、貼的過程提高手腦的協調能力，個人思維得到發展。學生間經過思維碰撞后，再結合、再思考、再想象，從而創作出獨一無二的作品。兒童版畫創作雖無定法，但教有方法。在教學過程中，教師應利用多種表現技法進行版畫創作，以有效提高兒童對版畫的創造力，激發兒童的學習興趣。

四、創設評價氛圍，豐富審美素養

在教學中，教師應引導學生根據形式美的原理，感知、分析、比較、詮釋美術作品中所隱含的各種美的因素，分析和辨別生活中的視覺文化現象，進而形成自己的看法與判斷。

要想從深層次提升學生的核心素養，單純依靠教師的引導是遠遠不夠的，更需要調動學生的主觀能動性，讓學生通過深入的思考和剖析來獲得審美認知，進而更好地提升自己的審美素養。如在學生的印第安人綜合版畫作品完成后，教師引導學生介紹自己的作品，從版畫的肌理、作品的含義等方面談自己喜歡的作品或作品的某一部分，吸取別人的優點，在今后為我所用。同時，教師可選擇一些富有想象力和深刻含義的作品，鼓勵學生思考美術作品蘊含的深意和精神，并積極發表個人見解。學生在主動表達個人觀點、與同學相互交流后，會加深對美術作品的理解，培養審美情趣和文化素養。

版畫以其獨特的造型形式，讓學生在動手、動腦中感受到了特有的藝術魅力，體會到了版畫制作的樂趣，培養了學生相互合作、共同探究的精神，發展了學生的美術核心素養。

（責任編輯：韓曉潔）