如何指導小學數學綜合與實踐活動的開展

摘要：綜合與實踐活動是推動學生的個性、體驗和反思內容實現發展，這是要以往學生追求個體發展是不一樣的。綜合與實踐活動將為學生提供獨立化的學習領域，學生將是整個領域的主體者，將對領域內各方面的發展以自己的意志進行支配。眾所周知，綜合與實踐活動將是綜合應用、實踐活動以及課題學習這三方面的內容整合而來。小學數學老師在課程教學中正確地開展綜合與實踐活動的開展。作者將對本文中展開研究，希望提升小學數學綜合與實踐活動的開展成效。

關鍵詞：小學數學;綜合與實踐;活動;開展

一、 在小學數學課程教學中開展綜合與實踐活動的基本特點

（一）將使得小學數學課的實踐性更強

綜合實踐課程是以實踐活動來開展教學的，學生將能夠全面地參與到各類實踐活動中來，將有更多的生活經歷，在實踐中進行合作學習和自我思考，更好地發現、分析和解決問題，這樣讓學生很好地獲得學習經驗，將收獲更多的數學知識，提升學生的數學思維能力、創新實踐能力，讓學生在生活實踐中更好地了解、學習和運用數學知識，提升學生的綜合能力。

（二）將讓小學數學課程更加具有自主性

與以往傳統的課堂教學模式是老師在課堂教學中進行講解，綜合實踐課程就不一樣，更加注重學生的參與實踐活動，在實踐中推動學生的自主學習能力。不能將自己局限于課堂教學中，要積極擴大教學方法的運用，這樣就能提升學生學習的主動性，還能有效地降低小學數學老師的負擔，老師也不再去強迫學生去學習，師生關系將變得更加融洽。

（三）將讓小學數學課堂教學更加具有開放性

綜合與實踐活動在小學數學課程教學中的運用，將數學知識的學習不再局限于課堂教學中，數學知識的學習將拓展到生活實踐中，這樣就能提升數學課堂教學的開放性，引導學生積極向生活實踐中學習數學知識，并將所學的數學知識運用到生活實踐中，這也符合古代“讀萬卷書、行萬里路”的教學理念。

（四）將讓小學數學課堂教學具有很強的綜合性

世界上任何事物都有聯系，數學知識也是這樣的。小學數學中綜合與實踐活動的開展，讓數學課堂教學不僅能走出去還能引進來，將開始和別的東西實現緊密地聯系，讓學生在數學知識探究的同時，還能促使學生綜合能力實現提升，推動學生實現全面發展。

二、 在小學數學課程教學中實施綜合與實踐活動的具體舉措

（一）開展生活實踐教學

根據哲學理論，認識是實踐的產物，認識又能指導實踐。數學知識也都是來自現實生活中。小學數學課堂教學過程中，老師要積極引導學生回到日常生活中，根據生活實踐來啟發學生對數學知識的學習和有效運用。為了讓數學知識回到學生的腦海中，讓學生將數學知識學懂弄通，需要學生在生活實踐中具體運用數學知識。小學數學課程教學過程中，為了讓學生強化與生活實踐的聯系，要努力帶領學生感悟生活和品味人生，就要為學生提供生活化的問題，讓學生思考解決日常生活中的問題。

比如，走路問題都比較熟悉，如果小王從家到學校一共2500米，走路需要二十分鐘，坐車需要五分鐘，汽騎自行車需要10分鐘，這一天小王爸爸的汽車出現故障了不能開車送小王上學，離家五百米的地方才有自行車可騎，那么請問小王這天需要多長時間才能到學校？這種生活化的問題就能很好地吸引學生的注意力，促進學生認真思考和深入研究。學生今后遇到這類生活化的問題，就會認真思考，努力形成合理化的解決方案，最終得出正確的答案。

（二）制定學習計劃，讓學生有計劃地開展數學知識的學習

小學數學課程教學過程中，綜合與實踐活動的開展，需要在課前制定教學計劃。小學數學老師要認真學習新課標的要求，對教學規劃進行了解，明確小學課程教學目標，根據學生的興趣性格以及學習能力，對課堂教學中可能出現的問題要提前進行考慮，將解決辦法提前想好，將教學課件或者教學工具都準備到位。在具體的課堂教學過程中，要將教學重點突出，把握好教學難點，按照課堂教學計劃，學生要做到認真聽講，及時做好課堂教筆記，做到有條不紊地學習，促進課堂教學效率的提升。

（三）讓學生帶著問題來開展數學學習

小學生的好奇心是很很強的。小學數學老師要讓學生帶著問題來學習，這樣學生的學習效率會得到提升。在每節課堂教學之前，小學數學老師可以向學生有針對性地提出幾個問題，讓學生先進行自我思考，然后師生一起進行研究和探討，及時幫助和指導學生，為學生答疑解惑，這樣更好地完成教學目標。

（四）開展合作學習數學知識

小學數學老師可以引導學生成立各類數學學習小組，在日常的作業完成過程中都可以開展小組合作學習，師生一起分析和解決數學問題，這樣學生也能學習到別人有益的學習經驗。小組成員共同解決一個問題，將會提出很多的解決辦法，學生之間可以參考借鑒，將讓學生從不同的角度來思考問題，鍛煉學生的思維能力，促使學生的數學素養實現不斷地提升。合作學習過程中，還能提升學生的團結協作精神，增進與人交流、溝通能力，實現學生的人際交往能力的全面提升。

（五）搭建數學學習平臺，實現數學學習方式的創新

在以往的小學數學課堂教學過程中，都是以理論學習為主，學生都沒有動手操作的機會。在小學數學綜合與實踐活動過程中，老師要為學生積極構建動手操作實踐的平臺，為學生創造各類實際動手的機會，讓學生全面地參與到小學數學綜合與實踐活動中，讓學生充分地發散思維，在不斷的實踐中增加學生的創新能力。

三、 結語

小學數學老師在教學過程中實施綜合與實踐活動，要明確教學目標，做好課程教學準備工作，嚴格按照教學計劃，有效地完成教學任務。在課程教學過程中要積極引導學生在日常生活中發現實際問題，進行深入思考，用數學知識解決實際問題，鼓勵學生積極參與到小學數學教學活動中來，讓學生通過不斷地實踐來實現自己創新實踐能力的提升。

參考文獻：

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作者簡介：

楊莉，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市息烽縣第一小學。