強化責任意識，發揮角色功能

張宗霞

摘?要：衛校教育的主要職責是為我國醫護系統培養和輸送專業的醫護人員，因衛校的特殊性，衛校班主任的日常管理工作就顯得極為重要。在班級管理中班主任發揮著十分關鍵的作用，班主任對自身角色的準確把握，會對班級產生積極影響。本文簡要概述了衛校班主任在班級管理中的主要職責，并通過不同的方面指出了提升衛校班主任班級管理工作成效的具體方式，以供參考。

關鍵詞：責任意識?班主任工作?班級管理?衛校

中圖分類號：G715.1??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

衛校之所以顯得比較特殊，一方面，在于它主要承擔著培養在未來可以救死扶傷的醫護人員的職責;另一方面，就我國衛校整體的性別比例來看，衛校中的女生占比較多。因此，作為衛校班主任，在進行日常班級管理的過程中，除了關懷學生的點滴成長，同時也要注意為處于青春期的學生們傳遞正確的價值觀，這才是衛校班主任進行班級管理工作時最關鍵也是最重要的任務。

一、衛校班主任在班級管理中的主要職責

眾所周知，班主任能夠直接與學生接觸，因此，在衛校班級管理工作中班主任起著非常重要且直接的作用，其最基本的職責是管理學生日常生活，同時引導學生學習專業知識，并在實現學生全面發展要求的基礎上，培養學生的學習興趣、激發學生對醫學的學習熱情，提升學生的自我覺悟和奉獻精神。除了在校內的職責，班主任同時也是學校和學生家長之間實現有效溝通的中間人，實現學校與家長的及時溝通，也是班主任工作的主要任務，這對提升班級管理和衛校整體管理效率具有重要的意義。班主任應在工作中嚴格要求自己，以嚴謹真誠的態度實施各項教育工作，同時也要加強與學生以及家長的溝通交流，對產生消極情緒的學生做出及時的引導。

二、提升衛校班主任班級管理成效的具體方式

1.班主任以身作則，為學生樹立起良好的形象

一個班級最關鍵的組織者和指導者就是班主任，班主任也是學校提升教學管理成效的重要力量之一;對學生而言，班主任是其成長路上除了父母之外最重要的指路人，是學生實現全面發展的重要導師。要提升班級管理工作成效，首先班主任要以身作則，通過積極不懈地學習實現學識以及思想上的超越。在學識水平以及思想境界實現提升的同時，班主任應該專注于自身的專業水平，促進專業能力的提升。當班主任在學識、管理能力以及思想方面不斷進步的時候，才能產生一種讓學生信服的威望，這種威望對學生的影響十分重要，會成為學生積極進取的重要成長力量。

2.運用多元管理方式，調動學生自我管理熱情

班級管理工作是一個雙向互動的過程，班主任做好自己的各項工作，若是學生不積極配合，那么班級管理工作不能說是成功的。因此，在實施班級管理的過程中，班主任應積極采用多元靈活的管理方式，一方面，提升自己的管理信心;另一方面，可以調動學生自我管理的興趣，實現班主任與學生的雙向配合，讓班級管理工作效率更高效。比如在制定最基本的班級管理制度時，除了常規的有獎有罰原則之外，班主任通過與學生經過認真討論的前提下，創建一份積分表，通過表中積分的增減來觀察學生的學習狀態和生活狀態，在必要的時候給予正確引導，這樣的積分表可以有效約束學生的行為，是幫助學生實現自我管理的重要外推力，有效提升了班級管理工作的成效。

3.了解學生心理特點，尊重學生學習生活需求

要實現與學生的真誠互動，除了要調動學生的自我管理意識，最重要的是要了解學生的心理訴求。衛校的學生因專業的特殊性，難免會產生一些心理問題，班主任在實施班級各項管理工作的時候，要及時關注學生的心理需求，在了解的過程中，要尊重學生人格尊嚴，耐心真誠地與學生進行溝通，以此對學生的情況進行全面地了解。在了解情況之后，班主任應根據學生的訴求采取具有針對性的教育方式，為學生做心理疏導，必要的時候在生活上為其提供力所能及的幫助，讓學生可以在學習的時候再無后顧之憂。衛校中大部分學生是女孩子，大部分心思細膩又敏感，這個時候及時進行心理輔導是十分重要的，班主任應根據這部分學生的心理特點，在充分尊重學生隱私的前提下，妥善做好學生心理輔導工作，為學生排除思想上的憂慮，實現快樂學習。

4.組織各類團體活動，提升學生的集體意識

培養學生正確的價值觀，除了要讓其具備奉獻精神，還應培養學生的集體意識，這對以后步入社會參加工作的醫學生來說，具有重要意義。班主任在日常管理工作中，要有意識地創造一種民主、平等的氛圍，這種氛圍也應體現在師生交流的過程中，這種潛移默化的影響會被學生帶入日常生活中。另外，班主任應該在不違反學校規定的前提下，積極組織班級團體活動，以此加強班級團結協作、緊急應變的能力。比如可以組織學生模擬真實的醫院出急診的場景，在這樣的真實情境中，不僅可以強化學生對所學專業知識的理解，還能激發學生的團結意識，在團隊協作中感受自身的專業在以后工作中產生的重要社會意義，這種活動對提升班級管理成效具有重要作用。

同時，培養學生的創新精神也是班主任實施班級管理工作的重要任務之一，在組織班級活動的基礎上，班主任可以根據具體的學習目的組織學生步入社會進行實踐。積極開展社會實踐是培養學生創新精神的關鍵方式之一，學生可以在實踐中感受醫護工作在整個社會發展系統中的重要性，比如可以定期進入與學校合作的醫院開展相應的醫護工作，在實際工作中拓寬學生眼界，提升創新意識。

結語

總之，要充分發揮衛校班主任角色功能、強化責任意識，提升衛校班級管理成效，首先，班主任要以身作則，為學生樹立起良好的形象;其次，在管理班級過程中運用多元管理方式，調動學生自我管理熱情;再次，班主任要及時了解學生心理特點，尊重學生各項學習生活需求;最后，積極組織各類團體活動，提升學生的集體意識和創新精神。

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