淺談小學英語游戲教學的開展

摘要：小學階段學生喜愛游戲，在進行游戲活動的過程中，能高效地掌握知識，還可以通過游戲獲得自信和樂趣。因此，將游戲加入小學英語教學中，以此改善教學方法，增加學習的趣味性，就顯得十分有必要。

關鍵詞：小學英語;游戲;教學

一、 引言

游戲教學能夠把乏味的語言變為孩子樂于接受的類型，以趣味活動展開的教學為學生營造了豐富多彩的語言交流情境，讓他們在輕松愉悅的活動中學習。英語游戲教學正好符合小學生的性格特征，有利于學生主動且積極學習，產生學習的動力，體會到英語學習的快樂，增加成功體驗。

二、 小學英語游戲課堂的重要性和必要性

一些天分只有受到場景的刺激才能夠激發，結合小學生發展狀況，對學生的思維能力與行事風格加以引導，高效的教學方法能夠開拓出學生自身的能力，對他們的素質提高有很好的效果。

學生所學習的知識只有在理解之后并在實際生活中運用，他們才能真正掌握。他們在實踐活動中使用學過的知識，無論表達是否流暢，都是對自身能力的鍛煉，能夠提高其心理承受度。游戲教學，正是遵循了“在做中學”的理論指導原理，能夠培養學生獨立思考的能力。

游戲給孩子創造了表達的條件，讓他們能夠與同學通過溝通去練習英語口語;可以借用表演不同角色，來理解單詞和句子的意思。相對枯燥地跟讀重復，在游戲中孩子能夠快速掌握語言。

三、 游戲教學的實際運用

在開展游戲課堂過程中，不僅要考慮到小學生的年齡特點和心理特征，還要尊重他們的個體特性以及口語能力的差異，開展多種形式的游戲，以便讓學習富有趣味性。

（一）了解孩子的身心特點

小學生好奇心旺盛，形象思維能力強。因此一個有趣、不失挑戰的游戲更容易讓學生的學習。根據教學內容，可以設置一些有挑戰的游戲。比如：“sports day”這類，創設賽場情境。老師扮演采訪者，采訪各位參賽者們的情況。這需要同學們會說“Im going to do the high jump/long jump.”等短語和句型。這種采訪游戲能夠調動其孩子的語言組織能力，同時也考察了他們知識的掌握情況。在教學方位這個模塊時，如果反復地、枯燥地操練一些表示方位的詞語，孩子們興致缺缺。教師可以提前準備一些小獎品放在某些位置上，然后從講臺出發，學生們通過使用：go straight on、turn left、turn right等表示方位的詞語找到獎品，可以極大地調動孩子學習的熱情。

（二）尊重兒童個體差異

每個孩子都是不同的，不能為了一部分學習好的孩子更好的發展，而限制了更多孩子的成長，學生的個性差別是一份珍貴的資源。老師可以按照學生的興趣，去創設適宜他們的游戲活動。

比如：“摘蘋果”這個活動全班同學都能夠參加，操作也十分簡單。在詞匯復習中，這個方法尤其適用。如在復習食物類單詞時，把可數名詞和不可數名詞單詞：sweets、peanuts、noodles、fish、soup等卡片打亂，將學生分組，讓每組同學在規定時間中，將所有單詞放在規定的位置，使用時間最短的獲勝。又如“小購物員”便是一個相對更有挑戰的游戲，老師請兩組同學上臺，每組兩個同學，一個扮演顧客、一個扮演服務員。此游戲主要是引導學生鞏固“Can I help you？ Do you want some...？以及How much is it？”等句式，對他們的口語交流能力的提高有很大幫助。

（三）了解學生特點和教學內容，找到結合點

教學中若是任意使用游戲，內容不符合學生學習的實際情況，遇到學生未學到的知識，效果就不太理想。因此在安排游戲過程中必須涉及他們已經掌握的知識，且預估游戲中會出現的各類狀況，真正做到靈活、自如使用英語表達和交流?！鞍賹毾洹本褪切柙谕瑢W們熟知的單詞前提下，進行句型的訓練。老師預備一只大布袋和有開口的大箱子，將一些小物品放入箱子中，如鋼筆、書，玩具等。每次請一位同學上來，將手放到箱子中取出一件物品，注意不能讓他看見里面的物品，但可以讓除他之外的全體同學看見整個過程，以提高游戲趣味性，老師和其他同學向他提問Whats this？讓他憑借觸覺做出判斷，以Its a/an...作答。要求學生掌握物體屬性時，可以設置猜謎類游戲。如教學動物這個模塊時，教師可以描述：They are big. They have got long noses.教師邊描述，學生邊猜。猜中的學生，可以獲得一張動物卡片作為獎勵。

四、 結束語

只有老師教的內容能夠吸引學生的興趣，才能得以促成自主學習。如今提倡的愉快教學，均在強調游戲教學的重要性。所以小學英語老師要明白游戲教學的作用，遵從游戲教學的設計原則，按照不同教學內容的需要，將游戲以恰當的方法使用到課堂中去，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習英語，以便達成預期的教學效果。

參考文獻：

[1]盛芳華.淺談小學英語游戲教學的開展[J].讀與寫，2017，14（27）：113-116.

[2]盧陽.淺談游戲教學法在小學英語中的運用分析[J].課程教育研究，2014（4）：98-99.

作者簡介：

唐麗，四川省瀘州市，四川省瀘縣云錦鎮青獅中心小學校。