基于翻轉課堂的小學英語教學的改進策略研究

趙榮紅

摘?要：本文基于對小學英語課堂教學的簡單了解，闡述了在小學英語教學中應用翻轉課堂的重要意義，提出了優化教學理念、改變教學模式、豐富教學形式、重視教學反饋等有效改進策略，有效激發學生對英語學習的熱情，對英語教學產生了積極作用，提高教師英語課堂教學的質量和效率。

關鍵詞：翻轉課堂?小學英語?改進策略

中圖分類號：G622??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

引言

在新課改背景下，對小學英語課堂教學形式也提出了更高要求。從目前形勢看，翻轉課堂教學模式的應用，能有效提高我國小學英語課堂效率，有利于培養學生的合作和自主探索能力，但其中仍存在著許多問題，因此需對翻轉課堂教學模式進行優化調整，滿足小學英語課堂的實際需求。

一、在小學英語教學中應用翻轉課堂的重要意義

在小學英語教學中應用翻轉課堂，第一，有利于培養學生的自主學習能力，教師可以采用多種教學形式，激發學生對英語學習的興趣以及好奇心，比如觀看教學視頻動畫、做游戲、情景演繹等，在此基礎上教師需對教學內容提前進行收集、整理和分析，逐漸深化教學內容;第二，有利于對小學生的個性發展起到促進作用。教師要時刻謹記在教學課堂中，要以學生為教學主體，促進學生全面發展，根據學生的差異性設置不同的教學方式，最大限度上滿足學生個性化需求，讓學生在英語學習過程中逐漸完善、充實自己;第三，翻轉課堂的應用對小學英語課堂的管理模式進行有效轉變，加強了師生、生生之間的互動性，為小學英語學習營造了良好的學習氛圍。

二、在小學英語教學中翻轉課堂的具體改進策略

1.優化教學理念 增強學習效果

想要實現翻轉課堂教學模式的順利實施，就必須轉變小學英語教師傳統、落后的教學觀念，將教師的注意力從學生的英語成績轉變到學生對知識的吸收程度，以培養學生綜合素質為主要目標，用素質教育的教學理念代替傳統的應試教育思想。需對翻轉課堂進行充分理解，同時還要對學生的學習情況、性格特點等進行一定程度的了解，根據學生之間存在的差異性對英語課程方案進行精心細致的設計，在此基礎上還要不斷融入先進的教學理念和模式，盡最大可能培養學生的自主探索能力，充分發揮翻轉課堂的實際效果。

想要切實提升小學英語的學習效果，必須在轉變理念的基礎上，注重提升學生課前的預習能力，具表現在以下兩個方面：第一，由于小學階段的學生都存在較大的可接受性，因此教師需要在英語課堂中做好正確有效的指導工作，比如在課前準備本節課課堂教學的框架，通過觀看帶有趣味性的教學視頻，找出視頻內容與框架相一致的知識點，通過邊看、邊找、邊記的方式對知識點進行有效記憶;第二，在完成觀看視頻的教學步驟后，教師給學生分發提前做出視頻與知識點相結合的導學教案，讓學生能夠分清教學內容的主次，對知識點進行清晰梳理，有效激發學生對英語學習的興趣，提高英語教學的整體質量和水平。

2.改變教學模式 豐富教學形式

改變教學模式是實現翻轉課堂的重要因素之一，翻轉課堂的教學模式與傳統教學模式相比，不僅滿足了社會、家長與學生對英語教育教學的需求，還在一定程度上對教師提出了更高的要求。為了符合新型英語教育模式，教師可以學習借鑒優秀的課堂活動設計，根據實際教學情況結合成功案例開展教學活動，在此基礎上還要加強與多媒體技術相結合，充分滿足學生對英語課堂教學的一切需求，同時還需采用情景創設與鼓勵激勵等方式，激發學生的學習興趣，培養學生的表現力和應用力，在改變教學模式的同時，豐富教學形式。

在開始英語教學課程前，教師需運用多媒體將課程內容整理成帶有趣味性的小視頻，在此基礎上需要把控好視頻長度，在明確知識點的前提下，避免學生失去觀看耐心和興趣，同時讓學生針對教學內容進行課前復習，遇到問題可以通過有效手段、運用合理資源進行查找，提升學生的自主學習能力，翻轉課堂教學模式的應用能有效實現教學質量和效率的最大化提高。在課堂教學過程中，教師可以針對某些具有一定難度、深度的英語知識點進行分組討論，有利于培養學生的合作交流能力和創新能力，從而營造良好的學習氛圍，對英語的整體教學具有積極作用。

3.重視教學反饋 積極溝通交流

在翻轉課堂教學模式中，教學反饋能有效加強學生對自己英語學習的了解，同時在一定條件下，還能提高學校與家長的溝通配合，促進翻轉課堂模式的可持續發展。在結束英語課堂教學后，教師需預留出幾分鐘的時間，讓學生對自己本節課的學習情況、知識點理解程度以及課堂表現進行簡單評價，教師可以根據收集的課堂反饋對教學方案進行整改和優化。在此基礎上，教師也應對學生總體的課堂表現和對課程的學習情況進行總結性評價，對表現優異的學生給予物質或精神上的鼓勵，激發學生在英語課堂上的表現力，增強學生對英語學習的熱情，與此同時，還要使學生了解到在翻轉課堂教學模式運用的過程中，對有待提高的地方進行分析和總結，教師自身還要不斷對專業能力和信息技術水平進行有效提高，從而滿足學生在英語教學課堂中的教學需求。

可以通過家長會或校園開放日等形式，向家長進一步宣傳翻轉課堂教學模式的教學理念，切實讓家長體驗到翻轉課堂教學模式的內在意義。通過家長、學生與教師的共同配合，找尋學生以往學習方式的不足，真正意義上轉變學生學習方式。翻轉課堂教學模式的應用滿足了三方對英語教育教學的需求，在幫助教師提高教學效果的同時，使學生逐步積累學習經驗以不斷提高自我。

結語

綜上所述，小學是英語啟蒙的重要階段，而傳統的教學模式已經跟不上時代的發展速度，為了有效激發學生對英語學習的熱情，培養學生對英語知識的自主探索，需要緊跟時代的步伐，不斷對翻轉課堂教學模式進行優化改進，滿足學生對英語知識的需求，為學生未來發展奠定良好基礎。

參考文獻

[1]尹愛娟.基于翻轉課堂的小學英語教學的改進策略研究[J].學周刊，2020（17）：69-70.

[2]李艷華.基于翻轉課堂的小學英語教學創新策略[J].中國校外教育，2019（34）：109.