高中班主任德育工作時(shí)效性提升策略研究

摘要：班級(jí)管理工作離不開(kāi)德育教育，德育教育能夠配合班主任強(qiáng)化班級(jí)管理工作質(zhì)量。德育教育工作的開(kāi)展時(shí)動(dòng)態(tài)的、與時(shí)俱進(jìn)的，要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)整德育教育工作計(jì)劃。本文主要分析了高中班主任德育教育工作如何提升時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育工作;時(shí)效性

班主任是班級(jí)的組織者和管理者，也是高中生全面發(fā)展的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，班主任在日常工作中不僅承擔(dān)著重要的教育工作內(nèi)容，還要做好各科教師之間的聯(lián)系，做好班級(jí)管理工作，促進(jìn)班級(jí)更加和諧穩(wěn)定的進(jìn)步。和諧穩(wěn)定的班級(jí)氛圍需要班主任跟每一個(gè)學(xué)生多能夠形成健康、和諧的師生關(guān)系，通過(guò)強(qiáng)化班主任德育教育工作，能夠有效提升班級(jí)管理質(zhì)量。

一、 高中班主任德育教育工作開(kāi)展重要性

高中生是學(xué)生樹(shù)立人格的黃金時(shí)期，在高中階段如果學(xué)生得不到及時(shí)正確的思想指導(dǎo)，很容易受到外界環(huán)境的多元文化以及網(wǎng)絡(luò)中的各種信息影響，在心理成長(zhǎng)階段產(chǎn)生矛盾和扭曲，人生觀、世界觀和價(jià)值觀建設(shè)都出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展也更加盲目和消極。在高中生成長(zhǎng)階段開(kāi)展德育教育工作非常重要，班主任要重視德育教育工作的開(kāi)展，在班級(jí)管理實(shí)踐中不斷地探索德育教育開(kāi)展方法和途徑，提升德育教育的時(shí)效性，促進(jìn)高中生的健康發(fā)展。

二、 高中班主任德育教育工作時(shí)效性提升措施

（一）尊重高中生的發(fā)展規(guī)律

通過(guò)在班級(jí)管理中開(kāi)展德育教育工作，能夠幫助高中生形成良好的品德。高中生的優(yōu)良品德是情感、行為、思想和認(rèn)識(shí)組成的，因此班主任的德育教育工作開(kāi)展要尊重高中生的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合高中生發(fā)展需求。高中德育教育工作的開(kāi)展目標(biāo)是讓高中生能夠具備道德認(rèn)知和道德行為。班主任要積極應(yīng)用有效地教育手段，促進(jìn)高中生的健康發(fā)展，善于使用激勵(lì)的教育手段，鼓勵(lì)學(xué)生能夠遇到困難保持品質(zhì)，堅(jiān)持自己的正確行為。學(xué)生要對(duì)道德產(chǎn)生正確的認(rèn)知，提升學(xué)生的認(rèn)知度，只有學(xué)生形成了認(rèn)知之后，才能夠深入地進(jìn)行了解并踐行到自己的行為當(dāng)中。班主任要主動(dòng)地觀察和熟悉學(xué)生的道德認(rèn)知水平，才能夠提升德育教育的時(shí)效性。班主任要培養(yǎng)高中生具備自我控制能力和自我約束能力，通過(guò)參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練和生活訓(xùn)練，幫助學(xué)生保持自律的良好習(xí)慣。學(xué)生的道德養(yǎng)成是循序漸進(jìn)的過(guò)程，班主任要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，慢慢培養(yǎng)，才能夠起到良好的教育效果。

（二）德育教育貼近生活

德育教育工作的開(kāi)展要回歸到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，這樣才能夠讓學(xué)生體會(huì)到德育教育能夠?qū)W以致用，提升德育教育的時(shí)效性。在德育教育工作中，班主任要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到社會(huì)正在發(fā)展成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)是學(xué)無(wú)止境，因此也需要在德育教育中創(chuàng)新教育素材，加入生活化元素，才能夠更加符合高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)。例如在班級(jí)中存在這樣的現(xiàn)象，很多學(xué)生人前特別積極，教師在的時(shí)候積極勞動(dòng)，但是在人后卻怕臟怕苦，甚至在家里連自己的衣服襪子都不洗，更不要提幫助家長(zhǎng)做家務(wù)了。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以多組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如班會(huì)、演講比賽或者辯論賽等，讓學(xué)生能夠積極參與到團(tuán)隊(duì)協(xié)作當(dāng)中，認(rèn)識(shí)到自己的勞動(dòng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)成績(jī)的重要意義，只有自己親自經(jīng)歷的勞動(dòng)，得到的成果才能夠更加的香甜。同時(shí)可以在辯論賽中設(shè)定相應(yīng)的話(huà)題讓學(xué)生進(jìn)行討論，長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠逐漸提升道德覺(jué)悟，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好道德風(fēng)氣，不再有人在其中偷奸耍滑，而是處處和氣、共同進(jìn)步。

（三）豐富德育教育方式

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，面對(duì)高考的壓力，因此班主任的德育教育工作可以結(jié)合創(chuàng)新方法，擺脫單一的教育方式，吸引高中生的注意力，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。例如在高中校園當(dāng)中都有各式各樣的社團(tuán)活動(dòng)，受到高中生的熱烈歡迎，班主任可以應(yīng)用社團(tuán)的方式開(kāi)展德育教育，引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)參與，在其中可以形成社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)模擬等形式，幫助學(xué)生掌握更多的生活技巧，為進(jìn)入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。德育教育還可以跟各門(mén)課程的學(xué)習(xí)相結(jié)合，班主任加強(qiáng)跟任課教師的溝通交流，在課堂教學(xué)中滲透德育教育，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德情操。

（四）構(gòu)建三方結(jié)合的教育管理機(jī)制

三方結(jié)合指的是家庭、學(xué)校和社會(huì)，對(duì)于高中生的成長(zhǎng)起到了十分關(guān)鍵的作用。德育教育工作的開(kāi)展并不能僅僅依靠教師的一堂課或者是一次活動(dòng)就能夠成功的，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭三方努力，開(kāi)展系統(tǒng)化的德育管理工作。班主任要積極加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通交流，主動(dòng)進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)和整理出相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，全面深入的了解學(xué)生的思想情況。學(xué)校則需要不定期地開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)回來(lái)分析學(xué)生的情況，形成開(kāi)放性、多樣性的溝通交流方式，盡可能地拉近家長(zhǎng)和學(xué)校之間的距離，也能夠加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的距離。班主任也要重視社會(huì)教育，聯(lián)合社區(qū)共同建設(shè)高中生的德育教育橋梁，督促學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)、成才，讓學(xué)生能夠在更加真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中感受德育教育。班主任還可以積極組織高中生作為志愿者，參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，推動(dòng)社會(huì)德育教育工作的開(kāi)展，深化學(xué)生的實(shí)踐能力，把學(xué)生的參與興趣充分激發(fā)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生能夠具備辨別是非、自我教育的道德能力，結(jié)合豐富多彩的教育活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，減少校園教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間的限制，也能夠確保德育教育的落實(shí)。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中德育教育工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性特點(diǎn)，班主任在德育教育中占據(jù)著非常重要的位置，是學(xué)校和家庭聯(lián)系的重要橋梁，因此需要提升班主任對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)，正視當(dāng)前自己德育工作開(kāi)展存在的問(wèn)題，及時(shí)更新德育教育觀念，改善班級(jí)管理措施，在班級(jí)管理中落實(shí)德育教育工作，符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，確保學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展，提升德育教育的時(shí)效性。

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作者簡(jiǎn)介：

利堪培，廣東省湛江市，湛江市遂溪縣黃學(xué)增紀(jì)念中學(xué)。