新型農(nóng)村社區(qū)建設中農(nóng)民教育探究

李軍成

我國正處于全面建成小康社會的關鍵期，而新型農(nóng)村社區(qū)建設是其中一個重要的組成內(nèi)容，但是農(nóng)民的素質(zhì)問題依舊是造成阻礙的一大因素。農(nóng)民教育對新型農(nóng)村建設的意義重大，所以強化對農(nóng)民的教育成為時代發(fā)展的需要。本文基于農(nóng)民教育對新型農(nóng)村建設的意義出發(fā)，探究新型農(nóng)村社區(qū)建設中農(nóng)民教育的對策。

目前，中國人口的產(chǎn)業(yè)結構正處于由“發(fā)展型”向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變的關鍵時期，但是現(xiàn)階段農(nóng)民教育培訓的規(guī)模并不能滿足發(fā)展的需要，現(xiàn)有教育體系中內(nèi)容時效性問題、結果針對性和教育管理體系薄弱等問題愈發(fā)凸顯，農(nóng)民教育作為新型農(nóng)村社區(qū)建設的一個重要組成部分，其發(fā)展越來越成為至關重要的部分。

一、開展農(nóng)民教育在新型農(nóng)村建設中的意義

1、有利于新型農(nóng)村社區(qū)的收入更加穩(wěn)定，生活水平更好

對農(nóng)民進行培訓教育可以強化農(nóng)民本身在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位，即通過教育讓農(nóng)民有機會接觸到更多關于農(nóng)業(yè)的新知識，也可以提高自身的素質(zhì)。可以幫助他們從簡單粗糙的產(chǎn)業(yè)種植之中過渡過來，將半自動甚至全自動的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為可能。上世紀雜交水稻的成功就是“農(nóng)業(yè)+教育”最好成果的展現(xiàn)，在農(nóng)業(yè)發(fā)展中融合教育知識已經(jīng)成為生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的關鍵所在。我國本就是農(nóng)業(yè)大國，要想在農(nóng)業(yè)發(fā)展中取得更為突破的成就，農(nóng)民教育成為緊迫的課題。農(nóng)民的主要收入就是農(nóng)業(yè)收入，通過教育讓農(nóng)民了解到更多的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，農(nóng)民的生活壓力逐漸減小，新型農(nóng)村社區(qū)建設也可平穩(wěn)推進。

2、有利于營造良好的新型農(nóng)村社區(qū)文化氛圍

不管是什么類型的教育，都意味著受教育群體素質(zhì)的提高。良好的教育通常可以塑造一個人的精神理念，而精神理念正是個體立足社會的根本，教育可以協(xié)助農(nóng)民挖掘自身的潛力，尋找更好的機會參與社會主義建設，它可以幫助我們學習新技能，并獲得更大的成功。教育也可以幫助農(nóng)民盡快沖破收入差距的障礙，平衡社會的總體經(jīng)濟狀況，面對問題時可以更加客觀、更加理智面對，消除人與人之間的隔閡，尤其是同處于新型農(nóng)村社區(qū)里面的人與人之間的隔閡，建立良好的人際管理，并愿意為保護環(huán)境、保護自然出力，最終營造良好的社區(qū)環(huán)境、文化環(huán)境。

二、新型農(nóng)村社區(qū)建設中農(nóng)民教育的措施

1、始終堅持“立足當前”和“放眼長遠”的原則

新型農(nóng)村社區(qū)建設和農(nóng)民教育的根本目的在于解決當前農(nóng)村現(xiàn)狀和農(nóng)民群眾的最迫切和最現(xiàn)實的需求。現(xiàn)階段，我國農(nóng)村建設遇到的最大問題就是農(nóng)民的公民素質(zhì)、文化素質(zhì)以及思想道德困境的阻礙，只有立足于新型農(nóng)村社區(qū)建設的最基本問題，才能真正幫助農(nóng)村發(fā)展實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新型農(nóng)村社區(qū)的建設不僅僅是要實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，更需要文化、社會和生態(tài)的振興，面對與我國農(nóng)村人才流失、整體素質(zhì)偏低的問題，需要對鄉(xiāng)村現(xiàn)有人力資源予以開發(fā)，主要針對本土人群開展具有針對性的教育和培訓，增進新農(nóng)村文化的內(nèi)涵，塑造健康向上的理念來引導更多的人才為新農(nóng)村社區(qū)建設做貢獻。同時，新型農(nóng)村社區(qū)建設還應該遵循“放眼長遠”的原則，即運用發(fā)展的眼光看待農(nóng)民教育的問題，新型農(nóng)村社區(qū)的良好建設首先要解決農(nóng)民的生活問題，所以要將以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營體系放在教育的內(nèi)容中，結合生產(chǎn)意識、生態(tài)意識和發(fā)展意識將教育的層面多元化，保留農(nóng)村自然環(huán)境的基礎上，營造良好的人文環(huán)境保證農(nóng)村在吸引人才的同時吸引更多的人才投入到新型農(nóng)村社區(qū)的建設當中來。

2、堅持繼承傳統(tǒng)和創(chuàng)新發(fā)展的結合

中國自始至終都是一個農(nóng)業(yè)大國，這也可說明我國農(nóng)村建設是成功的，現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)文明經(jīng)過一系列的發(fā)展和淘汰而沉淀下來，經(jīng)過這樣一個漫長的過程我國特有的傳統(tǒng)文化形成了，也蘊含了樸素農(nóng)民群眾的生產(chǎn)、生活經(jīng)驗，也鑄就了農(nóng)村社會有序發(fā)展的治理理念。從現(xiàn)在的人與自然和諧共生來看，對農(nóng)民的教育就應該以順應自然、合理開發(fā)為主張;從道德的人際交往關系來看，打破“差序格局”大背景下受倫理關系和道德主張的交往行為，應在新型社區(qū)里面打造相容相讓、親仁善鄰的良好鄰里關系;在農(nóng)村社會的制度層面，應致力于引導農(nóng)民群眾自發(fā)形成非制度化的行為規(guī)范約束自我行為、維護新社區(qū)的秩序。工業(yè)文明時代，給農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來了一定程度的沖擊，但是不論社會如何變遷，農(nóng)業(yè)依舊是民生之本，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)文化永遠都不會過時。所以，在新型農(nóng)村社區(qū)建設和農(nóng)民教育的過程中，要充分把握傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的傳承，堅決抵制那部分落后、糟粕的，消除落后思想觀念對農(nóng)民思想的毒害造成新型社區(qū)建設的阻礙，但是也要借助社會主義核心價值觀將傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分予以改造，繼承傳統(tǒng)優(yōu)良農(nóng)業(yè)文化，并以此作為農(nóng)民教育的核心素材。

3、加強新型農(nóng)村建設中農(nóng)民教育師資隊伍的建設

長久以來，我國農(nóng)民教育的開展一直面領著一系列問題，很大一部分的原因可歸咎于“人”，由于農(nóng)村的經(jīng)濟較為落后，基礎設施也不夠健全，所以人力資源的匱乏一直是造成基層農(nóng)民教育收效甚微的重要原因。所以，新型農(nóng)村社區(qū)建設中農(nóng)民教育首先要加強高素質(zhì)的師資隊伍建設。首先，農(nóng)民的教育不能與農(nóng)村社會相互獨立開來，要將其看成是一項系統(tǒng)性的事務，借助社會、政府、個人等多方面的資源招聘教師參與到農(nóng)民教育當中來。另外要對負責教育農(nóng)民的教師提出新要求，包括職業(yè)品質(zhì)、教育理念、知識技能都要和農(nóng)民教育的初衷相吻合，農(nóng)民教育不能向?qū)W校那樣有專門的教育體系，所以教師本身要有意識建立完備的教育培訓體系，相關組織者也要對教育的效果予以評價，組織學生、教師、社會等多元的綜合評價體系，必要的話可以與教師的薪酬相掛鉤，調(diào)動起教師教學的積極性。同時政府也要參與教育事務的管理，定期對教師隊伍展開培訓，以此來提高教師隊伍的理論知識與實踐技能。用高素質(zhì)的教師隊伍培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)村社區(qū)建設者。

新型農(nóng)村建設是全面建設小康的重點所在，也是攻堅脫貧的最理想化結果，社區(qū)建設作為農(nóng)村發(fā)展的目標，其形成受到很多因素制約，加強農(nóng)民的教育可以說是解決這一問題的命脈，農(nóng)民教育對于新型農(nóng)村建設意義重大，我們要把握這一命脈，通過外在力量促進新型農(nóng)村建成，推進全面小康實現(xiàn)。

（作者單位：212441江蘇省句容市天王鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）