淺談中考數學復習策略

李艷萍

(西安市高新第二初級中學 陜西西安 710000)

俗話說：“凡事預則立，不預則廢”。在初三整個教學過程中，既要完成新課的講授，還要做好總復習工作。在有限的時間內幫助學生建立完整的知識體系，掌握基本的學習技能，提高解題能力等并非易事，下面我簡單談一下自己的看法[1]。

一、讀懂《課標》，認真研讀《中考說明》，把握中考命題動向

教師要讀懂《課標》，特別注意課標中的可操作性語言，對“了解”“理解”“掌握”“靈活運用”等做出具體的界定，以課本為依據，不擴展范圍和提高要求。

《中考說明》是中考的指揮棒，因此，教師必須認真研讀《中考說明》，明確考點，把握中考出題方向，以及命題的走向。

認真研究省內近幾年的中考數學試題，從中考真題中總結出題的規律，以便更高效地指導學生復習。

二、制定合理的復習計劃

中考數學復習面廣，知識點多，要使復習工作有條不紊地進行，必須制定一個周密可行的復習計劃。教師既要考慮教學計劃與學校整體工作的安排，又要考慮復習過程中具體的一些復習計劃與措施。中考復習一般情況分為四輪復習：

第一輪：理清知識脈絡，開展基礎知識系統復習。

整合教材，將知識點模塊化。數學概念是知識的出發點，也是中考常考的重點，因此我們要掌握好代數中的數、式、不等式、方程、函數、三角函數和幾何中的相關概念、性質與判定，并應用這些概念去解決問題，強化計算，過好計算關。中考第1、5、11、15、16題都是對數與式概念和基本運算的考查，在平時的練習中有部分總會出現失誤，究其原因是沒有把算理搞清楚，因此，我們要給學生講清算理，明確算理的依據，注重解題的過程，建議復習時進行小卷專練，做到人人過關。在中考中一次函數，二次函數，反比例函數解析式也是要求學生必須掌握的，這也是考查學生的運算能力[2]。

第二輪：針對熱點，難點開展專題復習。

第二輪復習是在第一輪基礎上的延伸和提高，側重對學生數學能力的培養。如：函數圖像（一次函數、反比例函數、二次函數）、尺規作圖、一次函數的實際應用（文字型、圖像型、表格型）、二次函數與幾何圖形的綜合、利用相似三角形解決實際問題、綜合與實踐等中考熱點和難點問題。

在復習利用相似三角形解決實際問題時，我們可以先總結出最基本的模型。

2016年和2014年陜西中考數學20題就是對基本模型的考查，這類題的特點是文字閱讀量大，而且逐年增大，從近幾年的中考答卷情況來看，部分同學文字閱讀能力差，不能從題目中提取有效的信息，見到題目長就有畏難心理，為此，老師應該幫助學生克服這種恐懼心理，從題目中提煉出我們所講的基本模型，此題就迎刃而解了。

第三輪：綜合訓練，進行實戰演練。

經過前兩輪的復習，學生不論是從知識和解題能力方面都有所提高。在模擬題的設置方面要合理、有梯度，不能偏離中考；及時批閱，重點講解，規范學生答題，找準采分點，提高應試技巧；講評試卷做到重點突出，難點突破，加強解題策略的指導；落實好糾錯，對學生經常犯的錯誤可以匯編在模考題中進一步落實，對個別學生也可單獨輔導。

第四輪：重視糾錯，方能治錯。

根據《2011版初中數學新課程標準》，教師要培養學生的學習能力，讓他們能根據學習的實際情況及時調整自己的學習策略和方法，促進學生學習效率的提高，讓學生養成良好的思維方式，糾錯就是一種傳統但比較實用的方法。一方面，它能幫助學生鞏固新舊知識點，對自己不熟悉的知識點和方法加以強化和理解；另一方面，在錯題積累的過程中，將盲點和錯誤徹底消除，增強學習能力和考試的自信心。

三、幫助學生不斷搜集整理典型習題和總結歸納解題方法

常言道，“只有老師跳入題海，學生方可跳出題海”，這樣才能達到事半功倍的效果。因此，在選題時，應該做到以下兩點：

精選試題，所謂“選”就是挑選試題，要讓每個題目具有代表性、典型性、示范性，并注意體現數學思想方法和規律，還要注意一些與實際相關的題型，鍛煉學生解決實際問題的能力。

由于班里學生學習情況參差不齊，基礎試題要求全部過關，中等題80%學生掌握，較難題20%會做，確保學生都能有所收獲。

對學生的定位要準確，哪些學生適合做哪些題，老師一定要心中有數，切不可過高或者過低評估。

四、教師要學會理解和幫助學生

對孩子多進行鼓勵，讓其對學習充滿信心，尤其是基礎較弱的學生，從簡單的題型入手，切不可求勝心切，打擊孩子自信心。

每次考完試大部分學生或多或少都會有點失誤，卷子發下之后，很多學生只關注了分數，而沒有從整張卷子去分析自己這次考試的失誤，哪些地方還是自己的薄弱之處，對此，老師可以指導學生認真分析考試的得與失，總結經驗技巧，避免失誤。

總之，中考是對學生綜合素質的全面考查，制定好周密的計劃，采取適當的方法，把握好命題的趨勢，回歸課本抓基礎，培養學生細心、耐心和信心，相信，通過師生的共同努力，一定會取得理想的結果。