紡織品設計教學中如何培養學生面料設計能力

劉茜　白燕

摘要：紡織品設計中的面料設計涉及諸多內容，要求在課程教學中突出學生創新能力、市場分析和開拓能力的培養。本文圍繞面料設計的能力要求、教學內容、培養模式的改革三方面對紡織品設計教學中如何培養學生面料設計能力進行了分析探討。

關鍵詞：紡織;面料;設計;創新

“遠看顏色近看花”是紡織品設計的行話，一晃幾十年過去了，社會的發展、科技的進步、生活的提高、意識的轉換、審美的演變，都促使我們必須給這句話注入新的內涵，以適應時代發展的需要[1]。紡織品設計，是一個范圍較廣的職業，它包括印花設計、機織物、針織物、裝飾織物及配飾的設計。此項工作涉及服裝、服飾、家用紡織品、室內裝飾和家居陳列、汽車及航空航天工業等領域。紡織品設計專業人才的培養主要是面向品牌服裝公司、貿易公司及相關紡織生產企業等，從事紡織圖案設計、服裝面料設計、數碼印花等實際工作，成為具有一定國際視野、創新和實踐精神、良好職業素質的高素質技能型專門人才。

紡織品設計中的面料設計涉及諸多方面，要求設計人員具備全面的基礎理論知識和熟練的專業技能，能夠實現各種織物的全面構思設計。在紡織品設計教學中培養學生識別和應用面料的基本能力，將傳統設計與新型材料、流行趨勢相結合，發掘創新理念是必須要加強的。

1 面料設計的能力要求

面料設計要求學生能夠進行各種織物的規格和性能設計，概括起來包括：

· 能夠進行織物的花紋圖案繪制、設計和意匠編輯;

· 能夠進行原材料的合理選擇與搭配;

· 能夠進行織物來樣分析、織物組織設計、小樣試織;

· 能夠通過市場調研與資料查閱，分析、了解國內外紡織品流行趨勢及發展動態;

· 具有一定的美術功底和藝術欣賞能力;

· 具有紡織圖案設計與色彩配置的能力;

· 具有一定的紡織新產品開發設計的能力;

· 具有采用數碼印花和功能整理開發和設計面料的能力。

對于紡織工程專業的學生來說，需要培養學生在面料設計時能從紡、織、染全局的角度思考和解決問題的意識。培養學生正確設計、選擇與應用服裝面料的能力，能夠分析和應用不斷出現的新面料。

2 教學內容

紡織纖維在織造完成后雖然已經有了它特定的外觀和面貌，但對織物錦上添花的加工過程以及特點需要綜合了解，擴大對面料正確判別的知識面。因此在紡織品設計教學中，對于學生面料設計能力的培養，本人所在教研組從以下幾個方面進行了加強，從而使學生能夠真正的學以致用。

① 從中外優秀面料、傳統加工技術中吸取養分，認知傳統文化的精髓，繼承紡織歷史文化遺產。

講授中華優秀面料的制作工藝、應用及文化，如：織中之圣——蘇州緙絲，東方瑰寶、中華一絕——云錦，輕若煙霧、國之瑰寶——素紗禪衣，奇特的制作工序——香云紗（莨紗），中華古韻——藍印花布（絞纈、夾纈、蠟纈）。國外優秀面料的制作工藝、應用及文化，如：美國牛仔、蘇格蘭格子、阿拉伯頭巾制作工藝中特殊的技法。

② 在面料設計時，從紡、織、染全局角度思考和解決問題。

講授常見的整理工藝與效果，通過穩定尺寸改善外觀的面料實例，改善手感優化性能的面料實例，使織物獲得多功能高附加值的面料實例，滿足特殊要求面料的常見種類、性能。

③ 從面料的基本要素出發，了解纖維、紗線、面料的關系，識別各類品種以及標示。

講授紗線的標示，紗線品種代號與標記，紗與線的區別，紗線的分類，紗線的技術規格，單紗、并繞紗、股線、纜線的識別以及紗線代號的識別。棉、麻織物的分類、品號，主要品種的風格特征及構成因素設計、應用。絲綢的分類與編號，絲綢的品種和主要風格特征，十四大類絲綢的品種和主要風格特征。毛及毛型織物的風格特征，毛及毛型織物的分類，毛織物的品名與編號，精紡毛織物傳統品種的主要風格特征。

④ 基本的服裝面料知識，生產工藝、用途及簡易識別方法。

講授織物構成與面料外觀效果的分析方法，分析不同織造方法形成的面料，分析不同染色方法形成的面料，分析外觀性能發生改變的面料。

⑤ 紡織新纖維的特性和應用，包括天然纖維、化學纖維、功能性纖維、高科技纖維、環保纖維。

講授紡織纖維的新品種，紡織新面料的性能特點及其用途，各類新纖維特性及簡易識別方法，面料經深加工的高附加值和效果。

3 培養模式的改革

在注重學生實踐與創新能力培養的要求下，僅靠課堂講授的教學模式遠遠不能滿足需要。應建立紡織品設計校企合作人才培養模式，結合企業實際工作過程構建整體化的課程體系，發揮企業典型產品為載體的優勢，以企業工作任務為中心，以設計成果為抓手，校企合作共建專業課程[2]。任課教師應深入企業，依托合作企業建設實踐性教學團隊，提升教師的市場意識和新技術掌握能力，使得教學內容與市場、大行業方向接軌。可以結合理論課程教學，配套企業產學合作的實踐教學環節，增加產學創新學分。

當然，在此過程中會遇到一些問題，如校企合作中需要進一度調動企業的積極性。由于市場經濟因素的影響，企業出于市場競爭和自身核心利益的考慮，對每年接收多名學生深入參與企業生產實際和產品設計開發存在顧慮。因大部分學生畢業后不一定會在相應實習過的企業工作，所以企業擔心生產技術和產品秘密外流。而且，企業在合作中付出較多，收益較少，企業的積極性不高。所以，建議國家相關主管部門應從稅收政策減免、高新企業審批、校企合作科研項目的經費支持等政策方面對參與大學生創新能力培養項目的企業予以支持。

眾所周知，中國是目前世界上最主要的紡織服裝生產基地。但是，我國紡織企業的面料開發和設計能力總體仍比較薄弱，多數企業面料生產長期定位于中低檔產品，設計開發上多為對國外樣品的簡單模仿。我國紡織業想要改變這種局面，必須增強自主創新與設計的能力，因此培養一大批具有創新能力、市場分析和開拓能力的能夠從事面料設計的專業人員正是紡織品設計教學中的主要目標和任務。

參考文獻：

[1]田青.文化——紡織品設計的靈魂[J].裝飾.2003，（9）：10-11.

[2]白志剛.校企聯合在紡織設計人才培養中的優勢[J].中國成人教育.2010，（15）：162-163.

基金項目：上海工程技術大學課程建設項目《面料識別與應用》A1-0601-15-0160-k201409003。