師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生論文存在的問(wèn)題及對(duì)策

李蘭

摘要：畢業(yè)論文是對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)前的一次綜合性考察。本文以師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的論文為例，分析畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文;問(wèn)題;對(duì)策

高等師范本科的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，能夠掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解學(xué)科的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，初步掌握本科的學(xué)習(xí)方法與研究方法，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)論文是獲得學(xué)士學(xué)位的重要環(huán)節(jié)，也是檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)的掌握，檢查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的科研能力與學(xué)識(shí)水平，同時(shí)也能反映學(xué)生的邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作功底等方面的能力。此外，英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文還有著其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文不具備的特殊性，一方面是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文必須用英語(yǔ)完成寫(xiě)作，這對(duì)語(yǔ)言要求就比較高;另一方面是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的要求與規(guī)范帶有明顯的西方文化印記，即學(xué)生用英語(yǔ)撰寫(xiě)的畢業(yè)論文必須符合英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的要求與規(guī)范。筆者近幾年來(lái)都在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文。本文以銅仁學(xué)院2011級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)27位學(xué)生為樣本（占總?cè)藬?shù)的25%），并訪談了十位論文指導(dǎo)教師，探究學(xué)生在論文寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出一些建設(shè)性建議。

一、英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

（一）論文選題盲目性

論文選題是論文寫(xiě)作的首要步驟。論文題目直接關(guān)系到文章的內(nèi)容，做好論文選題是論文寫(xiě)作成功的關(guān)鍵條件。但是很多學(xué)生在選題時(shí)不知從何入手，找不到合適的論文題目來(lái)寫(xiě)作，他們要么從網(wǎng)上找題目，要么讓指導(dǎo)教師命題，這樣的寫(xiě)作都是不盡人意的。再加上在進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作之前，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的研究方法訓(xùn)練，閱讀專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)不多，科研能力薄弱。因此在進(jìn)行畢業(yè)論文寫(xiě)作前，很少能選擇出具有理論意義和實(shí)際意義，又能進(jìn)行創(chuàng)新的題目。

（二）論文時(shí)間安排不充分

畢業(yè)論文安排的寫(xiě)作時(shí)間一般定在第八學(xué)期，開(kāi)學(xué)的三月中旬完成第一稿，第二稿在四月中上旬完成，第三稿在五月中上旬完成。五月中下旬進(jìn)行論文答辯。這看似學(xué)生一學(xué)期都在寫(xiě)論文，但學(xué)生真正用于寫(xiě)作的時(shí)間卻很少。在這一學(xué)期里，畢業(yè)生為了就業(yè)，要忙于各種各樣的就業(yè)考試，僅僅是從忙碌的時(shí)間里抽出僅有的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作。學(xué)生普遍抱著這樣一種心態(tài)，論文只要能過(guò)關(guān)，不影響獲取學(xué)士學(xué)位就行。

（三）英語(yǔ)寫(xiě)作水平不高

師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生論文寫(xiě)作中存在一個(gè)普遍的弱點(diǎn)就是論文英語(yǔ)寫(xiě)作水平普遍不高。很多學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)，首先用漢語(yǔ)思考，接著用漢語(yǔ)寫(xiě)出。他們交到指導(dǎo)教師手里的第一稿，大多數(shù)是他們?cè)诰W(wǎng)上的在線翻譯出來(lái)的論文。這樣的論文既不符合英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的要求與規(guī)范，同時(shí)，英語(yǔ)的使用也是漏洞百出，英語(yǔ)語(yǔ)言使用既不準(zhǔn)確也不地道，而且整段的漢語(yǔ)式表達(dá)令人不知其表達(dá)的意思。英語(yǔ)寫(xiě)作水平的低下，令學(xué)生無(wú)從下筆。

二、解決畢業(yè)論文中問(wèn)題存在的應(yīng)對(duì)措施

眾所周知，由于全國(guó)高等院校普遍擴(kuò)招，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)了下滑的問(wèn)題，針對(duì)這一問(wèn)題，國(guó)內(nèi)高校英語(yǔ)學(xué)界的專(zhuān)家學(xué)者們開(kāi)展了相關(guān)的研究并提出了解決問(wèn)題的一些可行性的建議。筆者在分析國(guó)內(nèi)專(zhuān)家的建議基礎(chǔ)上，又在這近幾年的學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)的過(guò)程中，探究學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出一些建設(shè)性建議，希望對(duì)提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的論文質(zhì)量有一定的意義。

（一）嚴(yán)格把好論文選題關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)證研究

畢業(yè)論文要具有專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)新性、綜合性和學(xué)術(shù)性等特點(diǎn)，選題是關(guān)鍵，它關(guān)系到整個(gè)論文是否能成功完成。影響選題的因素主要有三點(diǎn)：個(gè)人興趣、占有資料和所學(xué)課程。在論文選題時(shí)，可以采取指導(dǎo)教師選好論題公布給學(xué)生，實(shí)行師生互相選擇的方式。當(dāng)然，也可鼓勵(lì)學(xué)生自主選題，指導(dǎo)教師協(xié)助把關(guān)，能避免學(xué)生選題的盲目性、隨意性和偶然性。這種自主選題的方式有利于學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，研究興趣和實(shí)際調(diào)研的結(jié)果來(lái)選題，能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基本的科研素質(zhì)和綜合能力目的。

其實(shí)，本科畢業(yè)論文帶有一個(gè)很強(qiáng)的特征就是習(xí)作性。因?yàn)樵诖髮W(xué)本科階段，學(xué)生的主要精力是學(xué)習(xí)本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，專(zhuān)門(mén)知識(shí)和基本技能，為將來(lái)從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作或研究工作打好理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。理論基礎(chǔ)薄弱，專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺，是處于這一階段的大學(xué)生的主要特點(diǎn)。他們沒(méi)有能力去構(gòu)建什么理論或提出專(zhuān)家級(jí)的見(jiàn)解，但他們能讀懂專(zhuān)家學(xué)者的理論與見(jiàn)解。例如師范類(lèi)的畢業(yè)生，他們多數(shù)要參加教學(xué)實(shí)習(xí)，可將畢業(yè)論文與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)采訪、會(huì)談、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行實(shí)證性的小論文寫(xiě)作，能避免學(xué)生抄襲別人的論文，而且還培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅的科研態(tài)度，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新能力。

（二）合理安排論文指導(dǎo)時(shí)間，端正學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度

一般的本科院校將畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導(dǎo)安排在第八學(xué)期，這明顯存在著很大的弊端。從學(xué)生的角度看，論文從選題到資料查閱，從開(kāi)題報(bào)告到論文撰寫(xiě)，它是需要時(shí)間與精力的。為此，在大三上學(xué)期開(kāi)始，就可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，確定一個(gè)大致的方向，選擇指導(dǎo)教師。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，查閱資料，整理讀書(shū)筆記，探索要研究的問(wèn)題，才能為后期的論文寫(xiě)作做到水到渠成。同時(shí)還要讓學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫(xiě)作不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)士證的獲取，更重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與研究能力的考核。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格對(duì)待論文指導(dǎo)工作，不能讓學(xué)生有僥幸心理。

（三）加強(qiáng)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)水平

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需用英語(yǔ)寫(xiě)畢業(yè)論文是該專(zhuān)業(yè)的特色。英語(yǔ)撰寫(xiě)論文的能力也不是短期就能獲得，它需要長(zhǎng)期的語(yǔ)言寫(xiě)作訓(xùn)練才能達(dá)到。學(xué)生在低年級(jí)階段要加強(qiáng)其基本功的訓(xùn)練，一是詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和遣詞造句的能力;二是篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)和謀篇布局的能力。高年級(jí)階段要加強(qiáng)論文寫(xiě)作的訓(xùn)練，掌握并正確運(yùn)用學(xué)術(shù)文章里常用的句型，學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文所需的語(yǔ)體。

綜上所述，師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)的一次大檢查。抓好畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，重視并解決畢業(yè)生論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，才有助于學(xué)生論文水平的提高。

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