高校師生閱讀國學典籍的現狀與對策研究

陳滿浩　蘇思嫻

摘要：國學典籍是中華五千年歷史文化最重要的流傳載體。高校師生作為民族文化的研究者與引領者，是國家社會發展的希望，也是繼承和弘揚中華優秀傳統文化的主力軍。因此，高校師生對國學典籍的閱讀是否積極和熱愛直接影響中華優秀傳統文化的繼承與發展。本文以廣東惠州學院為例，通過對惠院師生閱讀國學典籍現狀的調查分析，探討進一步促進高校師生學習國學典籍的對策。

關鍵詞：國學典籍;高校師生;閱讀現狀;對策

在經濟全球化時代，一個民族要想屹立于世界民族之林，就必須要有自己的特色文化。習近平主席在主持中共中央政治局第十三次集體學習時說：“培養和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。”可見傳承優秀傳統文化的重要性。而傳承和弘揚優秀傳統文化的主要有效途徑之一就是閱讀國學典籍。國學典籍作為中國古代重要的文獻匯編，成為了中華淵遠文化最主要的流傳載體。高校師生是科學研究和知識文化的集合體，受到社會的高度關注和國家的強力保護，對國家的時代思潮有了一定的影響。因此，本文通過了解高校師生閱讀國學典籍的現狀，探討國學傳承的對策，以期為提高國民文化覺醒，改變近幾十年來國民對本土文化生疏、懷疑的局面，使博大精深的中國文化再現燦爛，為實現偉大“中國夢”提供一定的建設性意義。

一、廣東省惠州學院師生閱讀國學典籍現狀以及原因分析

本次調查主要通過以網上發放問卷，共有404名惠院師生參與調查，其中教師20人，學生384人。調查發現：師生對國學典籍的劃分沒有統一的認知。56.51%的學生和30%的老師認為：歷史上中國本土的各家各派的原著書籍屬于國學典籍;27.08%的學生和55%的教師認為：歷史上外來的如佛家經典和本土的各家各派的原著書籍屬于國學典籍。而且，師生對國學典籍的興趣和積極性都不高。只有30%的教師和13.28%的學生表示對國學典籍感興趣。大部分師生認為不理解其中的字、詞、意，學習國學典籍的文化氛圍不夠，缺乏興趣是學習國學典籍的主要障礙。進一步分析，我們了解到出現以上現狀的原因是：

1、國家對國學教育的重視程度不高，導致學校對師生學習國學知識的情況缺乏關注。近代以來，國家提出的“科技興國”，讓新中國在短短幾十年間有了翻天覆地的變化，慢慢地開始在國際上有了民族的立足之地，并且越來越彰顯大國風范。于是，“科學至上”的觀念開始萌芽，迅速蔓延到高等教育體系，曾一度出現“重理輕文”的社會現象。而學校對國學教育的重視程度決定了該校國學學習的氛圍，對師生的學習生活有著導向作用。在學校里面，國學知識學習的氛圍不好，以致師生之間缺乏國學知識的學習、交流，對國學常識問題的了解程度參差不齊。

2、文言文功底不扎實成為閱讀國學典籍的最大障礙。自五四運動提出文言文轉換成白話文以來，國民對中國古代沿用了兩千多年的文言文越來越生疏，閱讀國學典籍也逐漸變成一件吃力的事情。即使國家現在已經意識到傳統文化的繼承與發展面臨斷層的危險，提倡、鼓勵國學教育，由于缺乏政策的實際支持，國民的文言文素養都比較低。我們要想真正讀懂國學經典就必須先進入文言文的世界。

3、受多元文化和大眾文化的沖擊。改革開放以來，新中國逐漸與國際接軌，國民經濟得到迅速發展，人民生活水平也日益提高。與此同時，多元的外來文化正悄無聲息地對中國的本土文化造成極大的沖擊。另一方面，隨著社會不良風氣興起，大眾文化開始更注重迎合民眾的口味，通過刺激大眾的消費欲望來謀取更多的利益。而大學生是年輕活力有激情的特殊群體，更容易受到大眾文化的影響，引發盲目追求名利的欲望，更加難以保持一顆平靜的心去安靜地研讀國學典籍。

二、促進大學師生閱讀國學典籍的主要對策

盡管國學經典的積極意義重新被國民認同，但要想取得良好的閱讀效果還需要相關對策進行工作指導。

1、加強宣傳，提高師生對國學的認識。中華文明有五千多年的積淀，是世界四大古老文明的唯一幸存者，博大精深，蘊含著豐富的思想道德資源，但隨著時間的推移和社會的發展，必然會存在一些過時的觀點。因此，這就需要高校師生辯證地理解國學，主動閱讀國學典籍，了解中華文化的思想根源與發展歷程，結合現代生活，取其精華去其糟粕，方能感受優秀傳統文化的魅力。

2、開設國學典籍閱讀必修課，營造良好的國學學習氛圍。良好的學習氛圍對一個人的影響很大。很多高校都有開設與國學知識相關的選修課，支持學生舉辦國學經典知識競賽等活動，但學生整體的國學素養依然不高。因為選修課對教師與學生的要求都不嚴格，而且開設的課程有限。有的學生本身的學習態度也不端正。大部分學生注重學分，抱著觀摩的態度走進課堂，有趣則聽，實用則繼續留下。選修課在老師和學生心目中的地位并不高。如果將國學經典閱讀從選修課變成必修課，那么老師的責任感就大大增加，對自己對學生的要求都會提高，同時，學生學習國學經典的動機得以明確，有利于形成良好的國學經典學習氛圍。

3、加大投入，豐富高校師生閱讀國學經典的途徑。大學校園是社會上的一片凈土，但也不可能獨立于社會而存在。因此，我們要借助社會各界的力量來支持學校師生閱讀國學典籍，提高國學素養。學校可以通過多邀請專家、學者到學校開設國學講座或者閱讀分享會，開發國學網站，鼓勵支持學生社團舉辦經典朗讀、朗誦等活動。

總之，促進高校師生閱讀國學典籍，不僅需要有國家的政策引導和支持，也需要大學給師生創造一個良好學習氛圍和提供豐富的閱讀資源。

參考文獻：

[1]趙淑梅.振興大學國學教育的理論探索.東北師范大學.碩士論文

[2]傅晨茜.理工科大學生國學經典閱讀現狀研究.西南大學.碩士學位論文

基金項目：本文系學院暑期社會實踐項目論文。