基于項目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)探究

張煒鋒

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展深入，人們對小學(xué)階段的教育也越來越重視，要求教師加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生可以在小學(xué)生時期就打好基礎(chǔ)，給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)體育課程就是現(xiàn)代教育中的一個重要部分，不僅可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生在體育鍛煉中磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此需要我們加強對小學(xué)體育課程中的重視，針對體育課程的教學(xué)內(nèi)容進行分析，合理設(shè)置各種教學(xué)方法，結(jié)合各種項目內(nèi)容，開展對體育項目的教育指導(dǎo)，教授學(xué)生相關(guān)項目的專業(yè)技巧，開展對學(xué)生的體育項目訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的體能素質(zhì)，實現(xiàn)體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高。本文首先對基于項目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)的重要作用進行簡單的分析，然后重點對基于項目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與策略進行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué);小學(xué)體育;專業(yè)技巧;體能素質(zhì)

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我們生活水平也在不斷提高，同樣對于身體素質(zhì)方面的提高也更加重視，在小學(xué)階段的教育中體育課程就是一個重要途徑，可以對學(xué)生的身體和心理產(chǎn)生極大的影響，促進國民的的健康發(fā)展。因此在小學(xué)教學(xué)中要加強對體育課程的重視，根據(jù)教學(xué)需要對學(xué)生進行項目指導(dǎo)，將各種體育教學(xué)內(nèi)容進行綜合整理，形成一個個針對性的項目，讓學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生可以更好地掌握各種體育技巧，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 基于項目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)的重要作用

1.1 項目教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與熱情

在小學(xué)體育課程中教師安排學(xué)生進行體育鍛煉，大多都是以教材內(nèi)容為主要，按要求進行對學(xué)生的教育指導(dǎo)，這個過程性有時候就相度單調(diào)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，而項目教學(xué)可以有效規(guī)劃學(xué)生的體育鍛煉，根據(jù)學(xué)生的身體情況，制定一個個體育項目，或者安排學(xué)生進行設(shè)計分析，組織學(xué)生進行體育活動，這樣的教學(xué)過程可以充分學(xué)生的課堂參與熱情，讓學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育積極性，真正讓學(xué)生將體育活動當(dāng)作自己生活的一部分，實現(xiàn)對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2 項目教學(xué)可以有效提高教師的體育教學(xué)效率

項目教學(xué)在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用，就是要讓教師對體育活動進行分類整合，設(shè)計出一個個完整的項目，這樣的情況下學(xué)生可以在課堂上進行針對性的鍛煉，教師也可以根據(jù)學(xué)生的體能情況，安排學(xué)生進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生不斷進行體育技巧的訓(xùn)練，提高教師的教學(xué)效率。

1.3 項目教學(xué)可以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在體育課程中教師實施項目教習(xí)法，可以將各種教學(xué)理論與學(xué)生實踐進行融合，形成針對性的教學(xué)項目，讓學(xué)生可以在體育項目中進行對個人素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的課堂主動性，積極參與體育項目的活動，從而養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 基于項目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀問題

2.1 在體育課程中沒有及時改變過去的教學(xué)方法

在小學(xué)體育課程中教師要實現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)，就需要適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，在體育課堂上進行對學(xué)生的體育訓(xùn)練，不能總是讓學(xué)生進行對各種體育理論知識的學(xué)想，或者安排學(xué)生進行自由活動，而是需要積極開展對學(xué)生的項目指導(dǎo)，讓學(xué)生可以在具體項目中不斷接受訓(xùn)練。但是在實際的教學(xué)中很多教師依然沒有技術(shù)改變過去的教學(xué)方法，還是習(xí)慣安排學(xué)生進行對具體理論的學(xué)習(xí)，或者給學(xué)生進行一些體育運動指導(dǎo)，就讓學(xué)生進行自由運用，而沒有形成整體的運動策略，影響了學(xué)生的體育訓(xùn)練的質(zhì)量，不利于體育教學(xué)的發(fā)展。

2.2 在體育課程中學(xué)生的積極性不高

在體育課程中教師開展項目教學(xué)，就是要讓學(xué)生根據(jù)具體的項目進行針對性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動性，積極參與到體育訓(xùn)練中，從而提高學(xué)生的體能素質(zhì)。但是在具體的課程設(shè)置中依然局限于課本內(nèi)容，缺乏對學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略創(chuàng)新，很多學(xué)生都不能根據(jù)自己的興趣愛好進行學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生在相關(guān)體育項目中學(xué)習(xí)的積極性，也使得學(xué)生在具體的體育項目中缺乏良好信心，讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，從而影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 基于項目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)的具體策略

3.1 明確項目教學(xué)作用，創(chuàng)新體育教學(xué)模式

在體育課程中運用項目教學(xué)法開展教學(xué)，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生積極參與到體育活動中，還可以讓學(xué)生受到最有效的教育指導(dǎo)，對各種體育項目進行針對的練習(xí)，從而提高學(xué)生的體育技巧，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此在小學(xué)體育課程中教師需要明確項目教學(xué)的重要作用，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置各種體育項目，創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更加積極主動地進行體育鍛煉，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，形成良好的運動氛圍，促使學(xué)生逐漸形成良好的體育意識，促進體育課程的高效教學(xué)。

3.2 創(chuàng)設(shè)趣味性的項目，提高學(xué)生課堂興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中教師安排學(xué)生按照項目進行學(xué)習(xí)鍛煉，可以根據(jù)學(xué)生的個性特點，實施對教學(xué)方式和內(nèi)容的改革，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)項目，提高學(xué)生的課堂興趣，從而讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行自主探究，調(diào)動學(xué)生的課堂動力，教師可以利用一些游戲活動，由學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)，積極參與到體育游戲中，形成趣味性的情境，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生體能素質(zhì)的提高。

例如，在體育課程中要以培養(yǎng)學(xué)生的耐力為主要目標(biāo)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的耐力情況，可以安排學(xué)生進行趣味性的游戲，如讓學(xué)生進行蹲跳時，教師就可以安排學(xué)生聽著歌曲的節(jié)奏進行比賽，讓學(xué)生可以根據(jù)不同的節(jié)奏進行起跳，讓學(xué)生可以將思考與耐力結(jié)合，營造活躍的課堂氛圍，促進體育教學(xué)目標(biāo)的達成。

3.3 組織各種集體活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神

在小學(xué)體育課程中教師要實施項目教學(xué)，就可以需要加強對各種教學(xué)活動的分析整理，根據(jù)需要設(shè)置各種項目活動，其中集體項目就是一個重要的課題，教師可以通過組織學(xué)生進行各種體育活動，讓學(xué)生在集體中進行訓(xùn)練運動，這樣讓學(xué)生可以相互幫助、快速掌握各種體育技巧，還可以讓學(xué)生在體育活動中形成良好的團隊精神，促使學(xué)生形成濃厚的集體榮譽感。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球活動中，教師可以根據(jù)需要組織學(xué)生進行集體比賽，要求學(xué)生分成幾個小組，對于各種進行集體訓(xùn)練，要求同學(xué)之間相互配合，掌握各種籃球技巧，在這種訓(xùn)練模式下可以給學(xué)生極大的自由空間，讓學(xué)生相互交流溝通，拉近學(xué)生間的距離，并且在比賽中形成自己的團隊精神。

3.4 改變傳統(tǒng)評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育自信

項目教學(xué)在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用，教師就不能總是用同一種方式進行評價，這樣不能夠全面了解學(xué)生的情況，影響了學(xué)生的課堂自信，教師需要及時改變傳統(tǒng)的評價方式，重視對學(xué)生的多元學(xué)生的主觀能動性，從而提高學(xué)生的體育鍛煉動力。

4 結(jié)論

綜上所述，基于項目教學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要充分了解項目教學(xué)的特點，根據(jù)體育課程的內(nèi)容，開展對各種教學(xué)項目的分析整合，讓學(xué)生自己參與到體育項目中，從而形成一套有效的體育項目教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體能素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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（作者單位：浙江省蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)大園小學(xué)）