基于六維管理模式下基層電大班主任班級管理策略研究

鄭梁

摘要：基層電大班主任管理與傳統教育中的班主任管理不同，隨著我國教育領域的不斷發展，在浙江開放大學建設背景下，電大班主任應提高對自己的要求，構建出全新的班級管理模式，從而提高班主任管理的質量和效率。六維管理模式顛覆了傳統的班級管理評估模式，從文化管理、信息管理、知識管理、藝術管理、權變管理、執行力管理六個方面入手，改變了只重視學生管理，忽視學生感受的問題，使電大學生在更開放的學習環境下獲得全面發展。

關鍵詞：六維管理模式;基層電大;班級管理

由于基層電大學生的能力層次不齊，學生年齡差距也比較大，加大了班主任管理難度，基層電大班級管理水平的高低，很大程度上決定了其教育教學質量的高低。隨著互聯網信息技術的發展，教育領域經歷了深刻的變革，班主任需要運用系統的管理制度開展班級管理工作，提高學生自主學習和管理的意識，增強學員的歸屬感和集體感，促進和諧班級建設。因此，基層電大班主任要充分認識六維管理模式，滿足學生在班級管理中的不同需求，為學生建立積極、健康的學習環境，提高基層電大班主任管理的有效性。

1 挖掘地方資源，開展文化管理

六維管理模中的文化管理是指學生人生觀、世界觀和價值感的培養，在基層電大班主任管理中，班主任要利用隱性教育資源開展文化管理，加強師生、生生間的文化交流，在和諧的班級氛圍下促進學生人文素養的培養。我校處于嘉興地區，本地區有悠久的歷史和豐富的人文資源，基層電大班主任可以利用嘉興的紅色文化開展思想道德教育，讓學生了解嘉興的人文歷史，激發學生對家鄉的喜愛之情，將“紅船精神”融入到班級文化中，形成和諧的班級氛圍，在社會主義核心價值體系的引導下構建班級文化，積極參加學校E支部、校園文化節、活力社團等平臺開展的音樂、電競、書畫、技能比賽等一系列的文化活動，通過寓教于樂的方式進行班級管理，提高學生的精神風貌，促進學生高尚價值觀念的培養。

2 利用互聯網+，開展信息管理

信息管理是指指導學生收集、整理、分析、運用、儲備信息的管理內容，在互聯網+背景下，班主任要積極構建師生互動平臺，形成高效的基層電大班主任管理體系，利用信息技術建立學生檔案，利用QQ群、微信群、電話、實地走訪等多種途徑了解到學生信息，包括學習習慣、個人背景、工作情況等，便于以后的班級管理。記錄好班級日志和備忘錄，為班主任管理工作提供最新的資料。電大學生來自不同的行業，他們的教育背景，家庭情況、社會經驗等各不相同，因此，在班級管理中，電大班主任發揮好“互聯網+”溝通作用，可以根據對學生的實地家訪和非實地走訪、師生交流、查閱檔案等方式了解電大學生的詳細信息，為之后的班級管理提供資料，作為因材施教和管理學生的重要依據。

3 豐富藝術管理，促進個性發展

在運用六維管理模式開展班級管理過程中，班主任要重視藝術管理的開展，把人、財、物等資源最大限度來提高班級管理的效率，運用藝術的管理方式激勵學生，實現電大班級管理目標。在藝術管理中，電大班級中學員層次不一，教育和生活背景復雜多樣，首先，班主任要以鼓勵和表揚為主，剛柔相濟，需要用分層管理、統籌兼顧的方法來有效協調班級內部關系，還需要充分挖掘班級成員的自我管理潛力。例如在學生未完成任務，可以讓學生自主反思，用服務班級的方式彌補錯誤，實現教育和激勵的效果。其次，班主任還可以采用模糊管理的方式，管理不必面面俱到。班主任可以制定出明確的規章制度，對于大事要有清晰的解決方法，對于小事可以具體問題具體分析，課上為師，課下是友，要經常與學員溝通，要對學員多一分關愛。

4 突出民主觀念，重視知識管理

知識管理是指在班主任管理中發揮集體的力量創新管理模式，實現知識資源共享，利用科學化、民主化的方式管理電大班級的日常活動。在班主任管理中，首先，需要學生進行自我管理，集思廣益，民主決策，讓同學們主動參與班級建設中來，特別是組建班委，定期召開班委員，形成良好的班風學風;其次，教師要貫徹以生為本的教學理念，尊重信任電大學生，發揮出學生的主體作用，使學生在民主平等的環境下獲得全面發展。最后，教師還要鼓勵學生參與到班級制度的制定中，增強學生的規則意識，完善基層電大班主任管理內容。

5 細化管理內容，發揮學生特長

權變管理要求班主任靈活調整班級管理內容，因材施教、因地制宜的開展班級管理工作，讓學生參與到班級管理中，轉變學生消極的學習態度。目前，大部分基層電大班主任的管理方式過于程式化，只是應付好學校布置的各項工作，并沒有針對學生的實際情況管理班級日常工作，不利于師生間的良好溝通。在新時代背景下，電大班主任應關注到學生的需求，將班級工作細分，發揮出電大學生的愛好和特長。一是由學生參與創建科學的班級管理制度;二是培養班級核心人物，建設和諧班級環境;三是分層管理、統籌兼顧;四是建立班級共同愿景，組織多樣化的活動。構建出自主管理式的管理模式，提高學生在班級中的歸屬感，增強學生的班級凝聚力。

6 協調管理手段，提高執行力度

執行力管理需要結合文化、信息、知識、藝術、權變管理內容，充分提高班級管理的執行力，基層電大班主任要協調好五個管理內容間的關系，做出正確的班級管理判斷，引導學生配合班主任管理工作的開展，形成完善的班級管理保障機制，以此來保證基層電大學生全面、健康的發展。

總而言之，班級管理對于開放大學的建設和發展有著最基礎的重要意義，因此基層電大班主任在開展班級管理工作的過程中，要合理運用六維管理模式，協調好文化管理、信息管理、知識管理、藝術管理、權變管理、執行力管理的內容，全面優化班級管理內容，以此來提高班主任班級管理的質量，推動基層電大教育教學的發展。

參考文獻：

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[2] 段延興.中學班主任班級六維管理模式建構與探究[J].電腦迷，2018（11）.

基金項目：浙江省高校2019年思想政治工作研究課題研究成果（編號：SZKT-19B15）。

（作者單位：浙江廣播電視大學嘉善學院）