怎樣上好試卷評(píng)講課

張金聚

完整的教學(xué)離不開(kāi)考試，考試是一種檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中問(wèn)題的重要方法，是教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的反饋環(huán)節(jié)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師都重視對(duì)學(xué)生的檢測(cè)考練，但部分教師是重考輕評(píng)，考試后在評(píng)講試卷時(shí)比較隨意，沒(méi)有充分準(zhǔn)備，下發(fā)答案、核對(duì)答案、教師主講、就題論題、一講到底、不分主次，長(zhǎng)此下去，學(xué)生對(duì)答案產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴性，知其然不知其所以然。結(jié)果是反復(fù)地講，反復(fù)的錯(cuò)，這次不會(huì)的下次還不會(huì)。實(shí)際上，考評(píng)考評(píng)，高質(zhì)量的考和高水平的評(píng)是分不開(kāi)的，對(duì)試卷及答案的評(píng)講分析能幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固、理解消化所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步形成技能技巧，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，提高分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。那么，怎樣才能上好一節(jié)試卷評(píng)講課，提高講評(píng)課的效率呢？

一、評(píng)講前備生備卷，對(duì)綱明點(diǎn)，深入研析，機(jī)巧駕馭

上好試卷講評(píng)課的首要環(huán)節(jié)，就是教師自己要充分了解試卷，分析試卷的難易程度，考察的知識(shí)范圍，每道試題涉及到的具體知識(shí)點(diǎn);了解學(xué)生的答題情況，失分點(diǎn)在哪，失分原因是什么，應(yīng)該怎樣克服等。教師自己對(duì)試卷了如指掌，講評(píng)時(shí)才能游刃有余。

二、評(píng)講中對(duì)接教材，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)錯(cuò)誤點(diǎn)，得出答案要點(diǎn)

教材是編制試卷的根本依據(jù)，也是學(xué)生解答試題的主要知識(shí)來(lái)源，考試的目的就是要考察學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握程度以及對(duì)教材知識(shí)的熟練運(yùn)用能力，試卷評(píng)講課就是要通過(guò)評(píng)講使學(xué)生回憶鞏固教材知識(shí)，培養(yǎng)其運(yùn)用教材知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，評(píng)講課必須注意引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，把評(píng)講與回憶教材知識(shí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把試題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，對(duì)照教材發(fā)現(xiàn)自己在此知識(shí)方面存在的問(wèn)題并做好記錄，重新全面掌握此知識(shí)點(diǎn)，然后尋找和發(fā)現(xiàn)在試題上所犯的錯(cuò)誤，最后再進(jìn)行解答。這樣做既讓學(xué)生牢固掌握了教材知識(shí)，又真正明白了試題出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，避免一錯(cuò)再錯(cuò)，收到事半功倍的效果。

三、評(píng)講方案突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，因人而異，依卷施教

一份好的試卷，試題必然是有難有易，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和水平有高有低，對(duì)不同知識(shí)理解的深度也各有不同，所以不同試題的正答率有高有低，同一試題學(xué)生把握程度不同，所犯錯(cuò)誤也不同。有些教師對(duì)試卷和學(xué)生答題情況不作具體分析，評(píng)講試卷時(shí)按試題次序從頭至尾，不分主次，一講到底，學(xué)生原來(lái)就會(huì)的講，浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生普遍不懂得沒(méi)有重點(diǎn)講，講的不清楚，不透徹，學(xué)生仍是一知半解，這樣的評(píng)講課必然效率低下。所以教師在評(píng)講試卷時(shí)應(yīng)該仔細(xì)分析試題，區(qū)別對(duì)待學(xué)生，提高評(píng)講效率。要對(duì)試題分類，因題因人而講。難度大的講，容易的不講，綜合性強(qiáng)、能力要求高的多講，簡(jiǎn)單知識(shí)記憶的少講，重點(diǎn)內(nèi)容突出講，一般內(nèi)容簡(jiǎn)單講，按正答率從低到高的順序講。這樣有利于學(xué)生精準(zhǔn)把握，重點(diǎn)突破。

四、評(píng)講時(shí)注重傳授方法，重視培養(yǎng)學(xué)科思維

俗話說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。注重考練測(cè)評(píng)，搞題海戰(zhàn)術(shù)固然在一定程度上會(huì)提高學(xué)生的答題能力，但形式單一的做題做題再做題，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)生掌握一定的解題方法與技巧比得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案更具有實(shí)際意義。我們經(jīng)常練習(xí)的題型有選擇題和非選擇題，非選擇題又分為簡(jiǎn)答題，分析說(shuō)明題，論述題等，不同的題型有不同的解題方法，同一種題型又會(huì)有不同的解題思路。題不在做得多，而是掌握每一種題型的答題方法和思路，這樣可以舉一反三，活學(xué)活用。那么作為教師，應(yīng)該注重題型分類，針對(duì)不同題型總結(jié)出一般的、具有普遍意義的解題方法和思路。如選擇題，最直接且準(zhǔn)確率高的排除法，還有直選法，代入法，找關(guān)鍵字詞中心句，答案不輕易改動(dòng)等，非選擇題首先要審清題意，看清知識(shí)范圍，細(xì)讀材料，然后進(jìn)行題型歸類，是原因類，說(shuō)明類，意義類，措施類還是其他類等，對(duì)每一類該如何作答總結(jié)出一般方法。教師在講評(píng)時(shí)要積極地把這些方法傳授給學(xué)生，在做題中讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)這些方法，在運(yùn)用中學(xué)生的答題技巧、速度和能力必然會(huì)與日俱增。

五、評(píng)講目標(biāo)貫穿始終：培養(yǎng)能力，提高水平

在一道試題中，同樣的材料可以引發(fā)多種設(shè)問(wèn)，同一個(gè)設(shè)問(wèn)可以對(duì)應(yīng)多種情境。每年高考的考試大綱都是相對(duì)穩(wěn)定的，不少題型也是我們常見(jiàn)的，可是命題的角度，設(shè)問(wèn)的方式卻不能一成不變。這種變幻無(wú)窮就是要考察學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維能力，考查學(xué)生的分析問(wèn)題和應(yīng)變能力。所以教師在評(píng)講試卷時(shí)，一定不要就題論題，就卷講卷，就答案講答案，要善于將試題進(jìn)行深入挖掘、擴(kuò)展、整合、變形，從多個(gè)角度、多個(gè)層面分析試題情境，提出設(shè)問(wèn)。首先分析材料信息，答案是從哪些關(guān)鍵信息提煉出來(lái)的，然后不迷信答案，可以轉(zhuǎn)換、補(bǔ)充答案，再者變換知識(shí)范圍，材料設(shè)問(wèn)又該如何作答等。長(zhǎng)此以往，必然能夠提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

六、評(píng)講策略堅(jiān)持學(xué)生主體，教師引導(dǎo)

教學(xué)的目的是要促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，教學(xué)的主體也應(yīng)該是學(xué)生，教師起引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生作用。因此教師在評(píng)講試卷時(shí)，一定要把學(xué)生的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，切忌一堂課面面俱到，一講到底。要運(yùn)用好黃金時(shí)間，突破重點(diǎn)，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極思考，自主探究，大膽的提問(wèn)、設(shè)想。學(xué)生的興趣提高了，思維開(kāi)闊了，答題的能力也隨著提升了。

七、評(píng)講后搞好鞏固練習(xí)、優(yōu)化提升。

評(píng)講課后，一定要進(jìn)一步要求學(xué)生把錯(cuò)題分門別類收集到錯(cuò)題本上，并對(duì)試題錯(cuò)誤的原因，對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，更正以及擴(kuò)展的內(nèi)容詳盡記錄，對(duì)重難點(diǎn)試題，有代表性的試題，存在共性問(wèn)題的試題，要有相應(yīng)的變式練習(xí)加以鞏固，這樣才能更好的達(dá)到查漏補(bǔ)缺、觸類旁通的效果。

總之，試卷評(píng)講是課堂教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，上好試卷評(píng)講課可以幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，深化理解重點(diǎn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，啟發(fā)多角度思維、培養(yǎng)分析綜合能力。因此，我們教師一定要高度重視試卷評(píng)講，想方設(shè)法提高試卷評(píng)講課的質(zhì)量。