談高中語文教學中滲透傳統文化對學生美育的影響

鄧彥英

摘 要：近些年隨著中國素質教育的開展和新課程的教學改革，高中語文的教學模式和重點也逐漸發生了轉移，由之前的死記硬背知識點和文章內容向著美育培養轉變，越來越注重對于高中學生的美學和審美觀念和思維的培養和鍛煉，讓學生在高中這個關鍵的學習時期養成正確的文學和美學觀，進而形成正確的人生觀。可見高中時期語文教學對于學生美學觀念的影響很大，而語文是一門綜合性很強的學科，包含了中國上下幾千年的傳統文化，中華文化博大精深，可以通過在語文教學中滲透傳統文化來培養學生的美學觀念和文學素養，可以起到事半功倍的效果，對學生的美學教育產生積極的影響。

關鍵詞：高中語文;傳統文化滲透;美學教育;傳統文化的影響

引言：中國擁有幾千年的傳統文化和悠久歷史，是人類寶貴的精神財富，高中是學習中華文化的關鍵時期，需要教師在開展語文教學的過程中逐步滲透中國的傳統文化，讓每一個中國人學習和了解中華文化是語文教師的責任，。通過傳統文化在語文教學中的合理滲透，可以讓學生學習到中國的文化和歷史，培養學生的文學素養和美感，在體會學習傳統文化的過程中形成正確的文學審美，培養自己的正確的審美觀和人生觀。

一、誦讀傳統文學作品感受美

語文學科有著自己的獨特教學體驗，美學的體驗和感悟主要是內在美的體現，需要學習者自己用心體悟才能感受到文學的美感。其表現的方式沒有音樂美術和舞蹈的美感直接和具體，這就加大了通過語文教學培養學生美感和美學的難度，要想真正通過語文教學來培養學生美學觀念，需要采取適合的方法和手段。通過引導學生學習和研讀傳統的文學作品就是一種很好的方式，需要語文教師在教學過程中加深對于文字和語言美的挖掘和獲取，這也是傳統文化在語文教學中滲透的一種形式，借助傳統文化來加深學生的美學感悟是一種有效的手段。具體來說，教師可以讓學生先研讀傳統文學作品，通過講解讓學生初步理解這些博大精深的古代傳統作品，慢慢讓學生體會其中的文學藝術美。隨后用一段很長的時間讓學生誦讀這些傳統文學作品，有感情的朗讀可以加深學生對于文學美的理解，正所謂書讀百遍其義自見。古代傳統作品久經時間的考驗，是值得反復誦讀的精品，通過反復誦讀這些作品，讓學生逐漸進入學習的最佳境界，感受文學的美好氛圍，讓心靈和文章內容形成共鳴，通過有意識的練習誦讀經典來感受文學美感，培養學生對于美的認識和理解。

比如《赤壁賦》和《逍遙游》就是經典的文學作品，在反復誦讀這些古代經典作品的過程中，學生可以加深對于這些作品的理解深度，是一個口耳眼并用的過程，充分調動學生的感官可以通過潛移默化的輸入和輸出影響到學生的美感，讓學生在意境中感受作品的美學藝術，領悟到美學觀念。這其實是傳統文化在語文課堂中的滲透對于學生美育的影響，通過語文課堂上的傳統文化來培養學生對于美學的感知，效果很明顯。

二、通過理解古代經典詩詞來體驗美

高中階段的語文課程需要學習很多龐雜的內容，包羅萬象，從古代的詩詞文章到戲曲小說，再到近代的文學作品等等，橫跨幾千年，這其中就有很多經典的文學和藝術作品。比如古代的詩詞就有很多經典作品，而古代詩詞由于創作的年代和背景包含著精深的中國傳統文化，通過深度學習和理解這些古代詩詞可以將中國傳統文化巧妙的滲透進入語文教學中，并且能夠培養學生的美感，通過理解古代詩詞的內容和含義來體驗古代文學的美感。比如《詩經》就是經典的作品，包含著很多意境優美的文章詩詞，在學習這些《詩經》中的作品時，教師就可以多花一些時間，借助古詩詞來滲透傳統文化，通過理解和學習詩詞內容和主旨，想要表達的情感，逐漸擴展到作品創作的背景和朝代，當時的倫理道德，文化和習俗，人們生活的情景，了解學習這些內容，就相當于理解和學習了傳統的文化，懂得了古人的所思所想，讓學生的文化底蘊逐漸豐富。在這個過程中，學生對于作品的理解和感悟也上了一個新臺階，不知不覺就能體驗到作品中蘊含的美學和藝術美，形成了自己對于美的正確認知，這對于學生來說是一個體驗美感是什么的實踐過程，比單純的學習什么是美學更加有效果，更加具體而不枯燥。

三、通過作品的意境來感悟體驗美

很多古代作品的創作都有著自己獨特的背景，想要反映作者內心所想和當時的一些社會現象，這就需要學習者不僅要理解作品的內容和含義，還要了解當時的社會背景才能真正體驗到作品的意境，才能進一步深入理解作品的深層次含義，最終體會到作品的意境美。這其實也是古代傳統文化在語文課堂中滲透的一種形式和手段，有利于學生審美和鑒賞作品的能力提高，形成正確的美學觀。

比如在學習《短歌行》這樣經典作品的時候，就需要仔細體驗作品的意境，可以學習和了解曹操在《三國演義》中的表現和人物形象，甚至可以觀看電視劇中曹操的經典片段，橫槊賦詩的經典鏡頭，通過這些直觀的學習和觀賞，才能體驗到作品創作時期的背景和意境，從而進一步理解作品的內容。體會《三國演義》中曹操的英雄和奸雄的形象，有助于學生對于作品的體驗和領悟，通過直觀和真實的情境來感悟體驗，最終在心靈上和作者曹操產生共鳴，體會到作品的藝術美感，這樣一個過程并不復雜，卻可以在培養學生的美育方面取得良好的效果。

結束語：總而言之，高中對于學生來說是一個學習的關鍵時期，對學生將來的發展起到很重要的影響。而通過傳統文化在高中語文課堂中的合理滲透，采用多種策略可以實現良好的教學效果，借助傳統文化的滲透能夠培養學生的美學觀念，形成正確合理的文學素養和美學觀，對于學生的美育起到正面積極的影響，兩者是一種相互促進的關系，缺一不可。

參考文獻

[1]張宏妍.淺談高中語文教學中傳統文化的滲透[J].學周刊，2019（33）：81.

[2]張希合.探究高中語文教學中的中國傳統文化教學[J].科學大眾（科學教育），2019（10）：33.

課題項目：2017年甘肅省教育科學“十三五規劃”隴原名師專項課題“語文教學對中學生心理健康的影響研究”成果之一，項目編號：GS[2017]MSZX105