高中德育教育在素質教育中的必要性

鄭萬秀

摘 要：在落實素質教育和推動新課程改革的過程之中德育教育備受關注，德育教育符合我國新課程改革的核心要求，能夠培養學生良好的道德素質，提升學生的綜合素養，鼓勵學生在自主實踐的過程之中實現自我教育和自我引導。對此文文以素質教育為分析對象，了解高中德育教育在該教學理念實踐中的必要性以及重要作用，以期為我國素質教育的大力踐行提供更多的機遇。

關鍵詞：高中德育;教育素質;教育必要性

1、引言

德育教育以提高學生的道德素質為原則，鼓勵和引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀為原則，將創造性的教學策略和教學理念融入主體教學環節，為學生的個性化成長和發展營造良好的外部空間。其中傳統的教學模式直接忽略了德育教育工作的大力落實，嚴重影響的學生的個性化成長和發展，為了突破這一不足，老師必須要注重教學理念和教學模式的革新，分析教育改革的具體要求，不斷完善現有的教學內容和教學框架，充分體現德育教育的作用及優勢。

2、認清當前素質教育的基本內涵

從目前來看素質教育在我實現的快速的發展，這一教育模式能夠避免傳統應試教育的桎梏，培養學生良好的實踐動手能力。傳統的應試教育直接以簡單的理論知識灌輸為主體，嚴重束縛了學生實踐動手能力的培養及提升，實質的人才培養策略與時代發展需求之間存在許多的差距，相比之下，素質教育則能夠突破這一不足。這一教育理念十分關注學生的道德教育以及個性發展和能力培養，但是素質教育的踐行是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，結合相關的實踐調查不難發現，實質的教學質量和教學水平不容樂觀，出現了許多難以避免的問題。

3、對高中德育教育工作必要性的分析

德育教育是高中教育體系中的重要組成部分，對高中生的個性化成長和發展意義重大。首先，德育教育符合中國共產黨對我國素質教育的核心要求，作為學生個性化成長發展的黃金階段，高中階段的德育教育扮演著重要的角色，這一階段的德育教育所涉及的內容和形式比較復雜，老師必須要著眼于學生的個性化發展要求，以提升學生的思想道德水準為主體，保障學生在完成學業之后順利的走向不同的工作崗位。其中中國共產黨與教育方針與政策的深入貫徹與落實是高中德育教育工作的重要目標和內容，學?？梢悦鞔_前期的辦學方向，積極的推進高中生素質教育工作，以思想政治教育為主體，為我國科教興國以及人才強國戰略的落實提供更多的依據。

其次，高中階段的德育教育工作是社會轉變時期之中教育工作的主要任務，在推動市場經濟的過程之中，我國正式進入到社會發展的轉型期，德育教育工作的開展符合該實際經濟建設的實質要求，能夠為國家政治、經濟、文化的建設奠定堅實可靠的智力基礎在全球化趨勢不斷加劇的今天，各種西方思潮直接涌入我國，為了避免享樂主義、拜金主義的不良思潮的負面影響，我國必須要注重德育教育工作的順利開展，加強對青少年思想上的政治教育，保障其能夠樹立正確的思想道德理念，以堅定的政治立場有效的應對外部環境的變動和挑戰。

4、高中德育教育工作實效性的分析

從上午的相關分析可以看出高中德育教育尤為關鍵，為了體現這一教育環節的重要作用和優勢，老師和學生必須要加強聯系和互動，了解德育教育工作的具體內容和形式。

（1）結合學生實際生活

不管是素質教育還是新課程改革都明確強調，學生是實踐和學習過程中的主體，老師在教育實踐的過程之中必須要了解學生的個性化發展要求，分析學生在自主實踐過程中的真實狀態，積極的加強與學生之間的聯系和互動，保障高中德育教育工作的實效性以及應用性。從目前來看，有一部分學生還沒有意識到德育教育的重要價值，參與的越學習的積極性不足，往往認為這一學習環節非常的枯燥和乏味。對此，老師需要以引導學生、鼓勵學生為切入點，盡量避免簡單理論知識的灌輸，轉變已有的教學思路和教學方向，加強與學生之間的溝通，鼓勵學生大膽的說出個人的真實意見和看法，選擇與學生生活實際比較貼近的情境，以此來對學生進行有效的引導，彌補學生在想象力和邏輯判斷力上的不足，更好的實現素質教育與德育教育之間的有效轉化，保障學生在正確思想理念的指導之下規范個人的言行舉止。

（2）在情感教育上的結合

情感教育與德育教育之間的結合符合我國素質教育的實質要求，能夠降低學生的理解難度，避免學生產生逆反和厭煩情緒，學校需要積極開展不同形式的德育教育實踐活動，關注對學生感情和思想上的培養，讓學生能夠意識到教育的重要作用以及對個人實踐的意義，從而主動的接受老師的引導，在與老師進行互動的過程之中說出個人的真實意見，尋求老師的幫助。作為教師個人來說則需要明確前期教育教學的具體方向，以學生為主體，及時的了解學生的情感發展需求，給予學生更多的情感關懷，開展以學生為中心的德育教育實踐活動，采取符合學生發展要求的教育策略和教學方式來感悟學生，讓學生在正確道德規范的引導之下約束個人的行為。

（3）積極開展課外實踐活動

形式多樣的實踐活動能夠在吸引學生注意力的同時調動學生的參與積極性，老師需要在前期做好充分的準備工作，了解不同時期德育教育工作的具體內涵和要求，以中國共產黨以及教育部門的方針政策為主體，在引導學生鼓勵學生的前提之上給予學生更多自由發揮的空間，鼓勵學生實現自我教育和自我引導。

參考文獻

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注：該論文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《臨夏少數民族地區農村中學德育實施過程中存在的問題及策略研究》（課題立項號GS[2018]GHB3818）的階段性研究成果。