班主任工作漫談

王慧

題記：“班級是樹，生生是花，每一個花蕾都有盛開的平臺”辯證看學生，關懷、關愛全體學生，深耕班級管理沃土，讓“二八”現象轉變為人人有進步的成長樹，不讓一個學生“掉隊”，將班級的生態引向良性平衡的生長。

一、先開之花有微瑕——“好學生”會有賴毛病

1、薛同學的退步

薛同學是我班基本功最好的學生，她的性格堅強開朗，學習優秀，文筆優美，是一個不可多得的“好苗子”。初中轉學過來時，我班的語文王老師曾興奮地告訴我，他要有“門徒”了，薛同學的領悟能力很強，語文成績非常好，作文辭藻華麗，多次被王老師作為范文在課堂上范讀。我也為班級能有如此良木而暗自高興。可是，事實還是無情地敲打了我倆的臉。到這次期中考試，她又一次第二，雖然語文成績依然是全班第一，在全年級也是前10名，但是，其它課成績相對較低，尤其是數學成績僅在全班中游水平。同時，之前她擔任我班班長，我一布置任務，她都會有各種各樣的借口和困難等著我，其實是怕耽誤她的時間，最后我不得不讓她“安心學習”。

2、薛同學的反省

看到這次期中的成績，她很納悶，一天晚自習，她終于來找我，面帶愧色的問我，為什么總是第二，我告訴她，你已經偏科了，再不反思就要滑出前三。

看到我在成績單上的勾畫，她滿臉通紅。這個時候，我又將她平時做事浮躁“好吹牛”的本領還給她，“我的姑姑開的保時捷，將來最起碼我得出國留學”，薛同學開始哭泣，我接著說道：“你的爺爺是我特別敬佩的、慈祥的老人，供養你的父親對你百般呵護，又用心培養你成長，而且是我們班為數較少的、樂于和孩子一起讀書、分享心得的家長，我為你擁有幸福美滿的家庭而高興”，薛同學不住得點頭。

接著告訴她，我更感動于你的奶奶，有病的奶奶在你的爺爺攙扶下來到我的辦公室，語無倫次地告訴我：“孩子就依靠你了”，我心里特別感動。這時，薛同學已經泣不成聲。最后，我說“真正慈愛你的人，不要求你給予他們什么回報，他們只要你通過自己的努力將來過得比他們好”。我遞給了薛同學一方紙巾，示意她拭干眼淚，保持微笑再回到教室。

許久之后，當我在教室再次看到她時，她沉著了許多，對我布置的任務積極參與，其它科的成績穩步提升，得到了多位教師的表揚。

二、后吐芬芳從不遲——“賴學生”也有好品質

張同學和王同學是我班有名的賴學生。具體表現為：張同學一直不疊被子，不收拾課桌，也不好好學習，喜歡寫一些奇怪的文字話語。然而，從其它方面來看，他確實是我班書寫最優美的學生。我推薦他擔任我班的板報手，負責板報的書寫。在辦板報的時候，他是我班最認真的。通過多次在班級面前表揚和鼓勵張同學，并提出目標：張同學只要努力，一定會“名列前茅”。此時，張同學眼中若有所思。現在張同學已經能夠疊好被子，收拾好課桌，開始投入學習了，學習成績取得了長足的進步。

而王同學——我班的靈魂歌手。就是那個流著鼻涕，從不完成作業，有事沒事吼兩嗓子的“天籟之音制造者”。但是，他的家長卻很是滿意，因為每次開家長會，我必定會夸獎王同學。我的夸獎有根據，一件事是學校歌唱比賽，他買好了金嗓子喉寶大清早拿給我，希望我分發給大家。第二件事是運動會買好了一大摞雪糕，要分發給大家吃。雖然，因擔心學生劇烈運動后會影響學生的身體健康，我制止了王同學的行為，但是，我知道這個學生不論成績如何，將來一定是個善良厚道、樂于助人的人。

三、百花齊放，才是班級的春天

1、人人干事的班級培土

給學生分配班級工作的時候，應盡量多看學生的優點，注意學生的缺點，盡量避免以成績評判學生的傾向，發揮學生的長處和優勢，使學生人盡其才，充分調動學生參與班集體活動的積極性和主動性。因此，我班的學生，基本上人人都有自己鍛煉的平臺。

2、花花有平臺，班級才能變成百花爭艷的大花園

給每個學生以平臺，避免“二八”現象。二八現象就是

在任何一組事物中，最重要的只占其中的一小部分，約20%，其余80%盡管是多數，卻是次要、被忽視的，因此又稱二八定律。借用二八定律在班級建設成長中，其表現為班主任和各科教師更關注于20%的尖子生和后進生，而往往忽視了占學生整體80%的中等生。由于中等生占學生群體的大多數，關注中等生能夠實現班級管理工作質的飛躍，營造積極向上的班集體氛圍，帶動優等生和后進生參與到班集體管理工作中，形成以中等生為主體的班級中堅力量。如：中等生蘇同學作為班長的團結帶頭能力;中等生作為生活委員任同學管理宿舍組織，勞動衛生打掃，核對班級賬目的有條不紊;還有中等生作為班級文化建設副班長的王同學，不僅是班級板報的負責人，更是班級文藝建設的總策劃和導演……還有很多作為班級建設的中等生骨干，他們各展其才、各盡其能，讓班級散發著勃勃生機和各式花香，班級逐漸由二八現象占主流轉變為朵朵開花的生長樹，班級生態開始走向良性平衡。

四、四方厚土，才能養參天大樹，開長盛之花

現在我正著手通過正面引導和反面刺激兩種方式逐漸形成班級的向心力，但是，從班級管理經驗來看，僅依靠這兩個方面是遠遠不夠的。基于此，筆者積極與學生家長進行溝通、協調，期望能夠借助家校合作的力量，構建和諧、互動的育人環境。古語云：士為知己者死，女為悅己者容。當學校把支持、信任和保護都充分給予班主任和各位老師，我們會有更大的精神動力和智慧去鉆研和奮斗。讓我們的各方力量匯聚成四方厚土，育班級建設的參天大樹，開班級成長的長盛之花！