新課改下高中體育教學思路與方法創新分析

何龍斌

摘 要：高中體育是學生必修課程之一，也是學生鍛煉體質、提升自我活力的重要途徑。可見，高中體育教學處于十分重要的地位。那么在新課改下，體育教學思路與方法該如何創新，才能提升體育教學的效率和質量呢？下面本文將結合高中體育教學的有關內容，對體育教學的思路與方法展開如下研究。

關鍵詞：新課改;高中體育;思路;創新方式

前言：創新是我國教育事業保持持續發展的重要動力，而體育作為高中階段的基礎科目，更應尋求教學思路與方法的創新，才培養出現代社會所需的高素質人才。因此，本文對新課改下高中體育教學思路與方法創新分析具有一定意義。對于如何創新體育教學思路和方法，本文將從以下幾點進行分析。

一、運用寓教于樂的創新教學理念來完善體育教學工作

體育興趣是學生對體育課程產生學習的欲望，愿意主動進行深入地研究，以從中獲取更多的學習信息，從而增強自身的身體素質。可見，興趣能夠調動學生的主動性和自覺性，從而讓學生喜歡上高中體育課程[1]。而寓教于樂就是從學生興趣角度出發，在照顧學生體育興趣的基礎上，達到教育學生的目的，使得學生可以有效地掌握更多體育技能，最終促進學生身心健康的發展。同時，也符合了新課改對體育課程改革的要求，讓課程教學更加適合學生身心的發展。

我們以籃球等體育課程內容為例，籃球屬于學生們比較喜歡和感興趣的運動項目，特別是男同學，都比較鐘愛籃球運動。可是，在以往教學過程中，很多教師比較看重教學的效率和專業知識的灌輸，導致課堂缺乏樂趣和激情，不利于激發學生的參與積極性。為此，教師需要轉變傳統、單一的體育教學思路，運用寓教于樂的創新教學理念來實現教學工作的創新，一定可以給學生帶來不一樣的學習體驗。

首先，教師需要從學生角度出發，去選擇籃球教學內容，以盡可能符合學生身心發展需求。其次，在選擇教學內容時，教師需要思考哪些內容能夠迎合學生的體育興趣，從而在滿足學生興趣基礎上可以達到教育的目的[2]。比如說，在學習籃球運球技術內容時，教師不能一味的灌輸運球技巧，而是學會讓學生自己去摸索和學習，以從中獲得學習的動力和快樂。那么在教學過程中，教師就必須始終運用寓教于樂的理念來實施自己的教學工作，通過與學生多交流和溝通，去了解他們到底需要哪些教學內容，哪些教學內容是學生感興趣的，這樣才能制定出有效、合理的教學環節。

二、增加課程交流和互動的時間，建立和諧的學習氛圍

對于高中生而言，他們也需要教師的理解和支持，也渴望自己的想法被尊重。可是，在過往教學中，學生與教師之間的交流和互動比較少，課堂主要是教師講學生聽的教學方式，不僅讓課程教學變得沉悶、缺乏生機，同時也會疏遠師生間的距離，不利于教師掌握學生的學習情況，也不利于教師及時改進和創新教學方式。所以，體育教師應該想方設法增加課程交流和互動的時間，讓學生能夠參與到課堂的學習，并有機會表現自己的想法和意見，才能有效的調動學生的學習思維能力，并不斷改進和完善教學工作，最終讓學生感受到體育學習的快樂。

我們繼續以籃球等球類運動教學為例。首先，在教學過程中，教師需要有意識地加入到學生的討論中，與學生進行交流和互動，以此拉近師生間的距離，這樣也有助于老師及時地獲取學生的學習情況，進而為教學方案的創新收集教學實情。比如，籃球屬于一種集體運動，教師可以將學生分為若干小組進行友誼比賽，以此提升學生的籃球技能以及合作協調能力[3]。在進行小組比賽時，教師可以加入到學生的討論隊伍，共同商討比賽的策略，以建立和諧的課堂學習環境。其次，教師需要保證學生可以有足夠的時間進行交流和互動，以有效地交流和傳遞學習想法。例如，教師指導學生了解和掌握籃球的運球技巧、跳投等動作要領之后，可以給予學生時間去討論籃球比賽的人員安排以及對戰策略等，將學習的主動權完全交由學生，讓學生意識到自己的主人公地位，進而調動學生的學習主動性和積極性，使之真正融入到體育課堂學習之中。

三、結合創新的課程實踐環節，以鍛煉學生的學習意志

在新課改下，高中體育教學還應注重課程實踐環節的融入，讓學生在實踐中鍛煉自己，并運用所學知識來應對不同的學習問題，這樣學生才能完全掌握所學的課程知識。但是，在以往體育教學過程中，多數教師都是按照教學大綱來講解相關的知識和內容，特別是一些體育項目的注意事項，教師主要通過說教的方式來講解注意事項，學生很難理解教師所講的內容[4]。如果教師只顧講解課程知識，沒有讓學生親自去實踐，勢必會影響到學生的學習效果。因此，體育教師應該有意識地轉變傳統的授課方式，促進教學方式的變革和創新，并結合適當的課程實踐活動，才能真正發揮出體育教學的作用。

我們還是以籃球等球類運動教學為例，在課程教學中，教師可以讓學生們自己去設計籃球學習的內容以及環節，從而讓學生去安排自己的學習時間和內容，這樣可以鍛煉學生的自我學習意識。比如，教師可以讓學生組織各種大小不同的籃球運動活動，可以是籃球知識競賽、也可以是班級學生的互動比賽等，讓學生參與到具體的實踐活動當中，這樣學生可以從中了解和認識籃球運動項目具體的規則及注意事項，有助于加深學生的認知和理解能力。同時，也能提高學生對籃球這項體育運動的認知性，從而增強學生的籃球運動意識。

四、結語

綜上所述，在新課程改革的影響之下，高中體育教學思路和方法的創新已成必然趨勢。只有創新現有教學理念和方式，才有可能實現教學的突破，并為學生帶來更多不一樣的學習體驗，進而讓學生對體育課程產生學習的興趣。因此，體育教師必須重視教學理念和方法的創新，這樣才能有效提升課程教學的效率和質量。

參考文獻

[1]烏金成.分析新課改下高中體育教學思路與方法創新[J].文體用品與科技，2014，19（28）：86-86.

[2]吳潤華.新課改背景下高中體育教學創新和教學思路分析[J].新課程學習（中），2015，29（32）：65-65.

[3]王會新.新課改下高中體育教學思路與方法創新模式研究[J].教育界：綜合教育研究，2016，30（10）：184-184.

[4]楊煥梅.試分析新課改下高中體育教學思路與方法的創新策略[J].新課程（中學），2016，12（31）：986-986.