以立德樹人為核心的課程思政在高職財經類專業的探索與實踐

李平 周安輝

摘要：本文以內江職業技術學院會計系為例，闡述了在專業人才培養方案總體框架體系設計中全方位體現課程思政;在高職財經類專業教學計劃中增設專業思政課程;在課程教學內容中發掘思政元素;在高職財經類專業課堂教學過程中，貫穿課程思政方法理念。為財經類專業教學計劃中設置具有思政元素的專業課程提供參考，為財經類專業教師在專業課程教學中，深入挖掘課程知識和專業技能學習中蘊含的思政元素和思政資源，打開了思路提供了參考。

關鍵詞：立德樹人;課程思政;高職財經類專業;探索實踐

課程思政是當前高等教育課程改革的熱點詞匯。習總書記在全國高校思政工作會議上指出，高校要把立德樹人作為中心環節，要用好課堂教學這個主渠道，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政理論課同向同行，形成協同效應。深入分析研究財經類專業課程思政元素和思政資源，探索在高職財經類專業的課程設置及主要專業課程教學中融入思政元素，具有非常重要的意義。

一、人才培養方案課程體系設置應充分體現課程思政

（一）人才培養方案總體框架體系要全方位體現課程思政理念

人才培養方案是實施人才培養的綱領性文件，是確保人才培養目標實現的根本保障。專業人才培養方案的制定，應遵循高職教育規律和技術技能人才成長規律，樹立正確的人才觀，落實立德樹人的根本任務。在制訂方案的過程中，要關注人才培養目標、培養要求及課程體系的設置，合理安排教學計劃，注重人才培養效果與培養目標的達成度。科學合理地制定專業人才培養方案，對全面提高人才培養質量，起著至關重要的作用。如何充分融入以立德樹人為核心的課程思政？人才培養方案總體框架全如何方位體現課程思政？現以內江職院專業人才培養方案課程設置為例進行說明，詳見表1內江職院高職財經類專業人才培養方案中課程思政體系設置表。

（二）財經類專業教學計劃中增設專業思政課程

根據專業不同特點，采取開設課程或講座的形式，在財經類專業教學計劃中增設專業思政課程，例如：《經濟法基礎》《財經法規與職業道德》作為專業必修課，《會計文化》、《會計典型人物》、《審計典型人物》、《中國審計文化》、《川商文化》、《商道》等課程作為專業選修課開設。有機融入思想政治教育元素，將思想政治教育寓于專業課程之中。

二、在高職財經類專業課程教學內容中發掘思政元素

在高職財經類各門專業課程中發掘思政元素，在課程中多運用中國例子，融入中國經驗與智慧，扎根中國大地辦教育，為專業課教師做好課程思政打開思路。專業課如何挖掘“思政點”？可以從專業課知識點中發掘思政元素。通過研究教學內容，發掘其中所蘊含的哲學思想。通過失敗的教訓、警示性的問題等，反思分析，提高學生辨識能力和責任意識。和學生一起對專業相關社會熱點問題進行討論，將是“課程思政”很好的切入點。從專業課的學科發展史、大師成長道路、教師個人經歷等方面完成對學生的“價值觀塑造”。以下通過表2舉例說明，如何發掘財經類高職專業課程中蘊含的思政元素。

三、高職財經類專業課堂教學過程中貫穿課程思政方法理念

專業課教師除了教書，還應該擔負起育人的責任。應將立德樹人核心貫穿于專業課程教學的始終。課程思政范圍應不只是局限于書本知識，教師還應通過課堂管理、課程的過程性考核等多種方法手段，培養學生具備良好的團結協作精神。培養學生積極樂觀、吃苦耐勞、熱情周到、耐心細致、誠實守信、作風正派、寬容大度，精誠團結，實事求是。通過知識目標、技能目標、德育目標的目標過度，將課程思政落到實處。

參考文獻：

[1]康楚意.“課程思政”在審計課程的應用[J]科學大眾.科學教育2019.11

[2]謝蓉.淺談經濟法基礎課程和思政的融合發展[J]絲路視野2019.1

基金項目：2019年度內江職業技術學院教科研立項課題（編號：內職2019-28）階段性成果。