淺談高中美術教學中學生審美能力的培養

耿凱凱

摘要：我國一直堅持素質教育，希望教育出“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀人才。作為學業緊張的高中生，在進行基礎知識教育以外，一定要重視對他們的審美能力進行培養。美術教育無疑是最直接的培養審美能力的方式。在學校領導的支持下，美術教師的指導下，科學而有計劃地對學生進行審美能力的培養，讓學生不但緩解了學習壓力，還陶冶了情操，也讓學生未來在學習和工作中擁有更多的潛力，畢竟生活中的方方面面都隱藏細節的審美。

關鍵詞：高中;美術教學;審美;培養

引言：為了培養出符合現代社會需要的優秀高中生，提升學生的綜合素質，讓高中生獲得更全面發展，在高中期間，應該重視對學生的審美能力的培養。目前，除了藝考專業的學生，普通高中都對美術教學和審美能力的培養存在一定程度的忽略。審美能力貫穿于生活和工作的始終，對學生未來的前途和發展都起著潛移默化的作用。高中的老師和領導務必要把學生審美能力的培養落到實處。美術教學中，藝術感悟主要就體現在學生對美的鑒賞和感受上。

一、高中美術教學的現狀

1、高中普遍對美術教學的重視不夠

就目前而言，高考制度仍然是相對公平的人才選拔制度，無論是藝考生還是普通高中生，文化課成績都是決定了一個高中生的出路。對學校而言，若要提高教學質量和升學率，重視文化課成績當然是最傳統也是最容易直接看到效果的方式。提高學生的綜合素質，讓學生的能力獲得全面發展無疑是一個需要耗費大量時間、精力、金錢，并且不會短期看到成效的工作。因此，多數院校寧愿犧牲掉學生課后興趣活動的所有時間，甚至是取消美術課、體育課等課程，把高中生所有的時間都安排到文化課學習中。

因為學校和學生都普遍對美術教學和審美能力存在忽視，導致大部分學生的藝術感悟能力弱，對美術沒有興趣，認為美術是無用的課程。在美術教學的過程中，學生的不認真和教師的敷衍，都進一步加深了大家對審美的忽略。如何找到更有利于對學生綜合素質進行考核的方法，如何讓社會全體重視起對美術以及審美教育的培養都是需要思考的問題。

2、老師的教學方式陳舊

陳舊的教學方式已經完全脫離了現代化教學的環境，照本宣科地和學生講大段枯燥乏味的理論，不但無法提高學生的審美能力，還會增加學生的學習負擔，讓學生更難感受到藝術的精彩和美麗。想要用專業的美術要求去教導學生，讓學生反復練習美術技藝也完全不現實。如何將現代化的教學工具融入到教學當中，如何改進授課方式，引導學生發現美，感受美，也是需要教師自己去提高的地方。

3、學生家長對審美教育的忽視

高中生的家長和學生壓力一樣大，一心希望孩子專心學習，因為家長對美術教學的了解不夠，部分家長不但不重視，甚至會反對孩子喜愛畫畫和美術，也導致一部分真正有美術天賦的學生被埋沒。如何加強學校和家長的溝通，發掘學生更多的潛力，也值得思考和探討。

二、為何要重視高中生審美能力的培養

1、高中是學生人格成熟的關鍵時期。

高中生的學習壓力很大，就算在全民倡導素質教育的今天，大部分學生依然在埋頭苦讀，一心只為獲取高分，這無疑偏離了教育的本質。教育是為了培養出身心健全的人才，而不是考試機器。要讓學生全面發展，不被繁重的學習壓力和成績競爭扭曲思想和心理是所有老師和家長都應該重視的。從過去的教學中，我們不難發現，很多心理脆弱，承受不住壓力，甚至輕生的學生，這當然不是學生一個人的問題，一定是社會、學校、家庭多方面影響的結果。怎樣避免悲劇的再次的發生，怎樣讓尚未成熟的學生，心理和人格都朝著積極的方向發展呢？我認為可以從審美能力的培養開始。

藝術給人帶來美的享受，可以使人放松，甚至帶來思想的啟迪。通過美術，帶領學生在美術作品中，感悟審美和哲學，聽一些藝術大師的故事，感受美術作品的魅力。其實美術教學和其他學科也是相輔相成的，畢竟，藝術的規律和思考邏輯開拓了學生的思路，讓學生能更輕松地掌握文化課知識。

2、審美能力影響學生的發展

隨著科學技術的迅猛發展，越來越多的人工智能開始出現，很多重復機械的工作都即將被取代。就業形勢越來越嚴峻，能夠體現人的創造力和思考力的工作主要就是集中在藝術和哲學方面。就目前而言，擁有較好的審美能力也可以幫助學生更好地適應學習和工作。

3、審美貫穿在生活的方方面面

隨著經濟水平的提高，人們已經滿足了基本的衣食住行，更多的需要追求精神世界的滿足。無論是有形的藝術作品還是無形的思想文化，都是引導人們向往美，鑒賞美。就算是日常的生活環境，審美能力強的人就不會亂扔垃圾，亂涂亂畫破壞環境。社會中出現很多丑陋的雕塑、丑陋的建筑，丑陋的公共基礎設施，都是因為項目的主導者，審美能力不夠導致。要相信，提高高中生的審美能力，無論是對學生個人還是社會發展都是影響深遠的。

三、對高中生審美能力培養的建議

1、發揮美術教育的積極作用

不要像文化學科那樣給學生太多成績壓力，要讓學生可以輕松地去體驗美術作品，在對美術作品的觀賞中，逐步提高審美能力。所以在教學計劃的安排上要多結合學生情況，在學生三觀形成的時期，進行正面積極的引導，促進學生身心和諧，愉快地進行美術學習。

2.高中美術不是為了培養藝術家

要知道，高中美術教育主要是為了培養學生的審美能力，并不是要所有學生朝著藝術家的方向發展，這不但不現實，也會增加學生的負擔。每個學生都有各自的天賦，高中美術教育應當在注意開發學生天賦的基礎上，照顧到每一個學生的資質和水平，因材施教，鼓勵學生們主動地去感受美，了解美，學習美。

教師主要是起引導作用。審美是一個比較主觀的活動，并不是講了很多理論知識之后，就可以讓學生明白，必須通過長期的培養，才能讓學生逐漸地提高審美能力。

3.突破傳統美術教育的局限性

教師應該改變過去的教育理念，不能采用古板的方式來教學，不能局限在課室，只用書本和口述，這對美術教育來說是遠遠不夠的。隨著互聯網和現代工具的發展，老師在授課時，可以采用視頻和音頻等多媒體的形式，更直觀和具體地給學生展示藝術的魅力。可以帶學生去美術館、展覽等藝術作品集中展示的地方，帶學生近距離地感受美，還可以帶學生到生活中，自然環境中，主動地去體會細節的審美。可以讓學生把審美運用到實際生活中，提高生活的質量和水平，讓學生體會到審美帶給他們的好處。

4、教學內容安排

教學內容上，一定是需要補充一下基礎的藝術常識和審美理論的，不但有利于拓寬學生的視野，也可以讓學生具備更有價值和重點的審美能力，因此，作為老師必須儲備好充足的知識，做到融會貫通。

在教學中，還可以采用對比的方式，讓學生觀察和鑒賞不同的作品，體會作品之間的異同，把一些理論也運用進來，學會把審美的思想和理念運用起來，也會對一些名作有更深的理解。

學科之間還可以互相聯動，像語文和美術之間就有很多交叉的部分，語文中教導的詩詞文字之美與國畫美術之美聯動性非常強;數學和美術之間同樣可以聯動：黃金分割比例，對稱的美等等，一些美的背后是可以尋找到數學理論的支持的。發揮學科之間的聯動性，不但可以提高文化課成績還可以增強學生對審美的重視。

結語：綜上所述，高中美術教育是促進學生全面發展的重要環節，審美能力也在當今社會中發揮著越來越重要的作用。無論是學校領導，還是老師和家長都應該引起重視，加強對學生審美能力的培養，從日常的生活做起，從細節入手，讓藝術更貼近生活，更有助于學生的發展。

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