初中信息技術(shù)微課設計與制作探究

劉曉芹

【摘要】大數(shù)據(jù)時代，全球掀起了“微”熱潮。微課在中國的教育教學實踐中得到了廣泛認可和應用。設計制作出受廣大學子歡迎的微課，對教師來說是一個極大的挑戰(zhàn)。本文針對初中信息技術(shù)微課的設計與制作方法進行闡述。

【關鍵詞】微課;初中信息技術(shù);設計制作

隨著“可汗學院”的流入，微課迅速風糜中國。筆者作為一名初中信息技術(shù)教師，教學中不斷嘗試“設計-制作-修改-運用”微課。下面筆者談談初中信息技術(shù)教學中微課設計與制作的見解。

一、內(nèi)容選擇要精簡

焦建利先生認為：微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。可以看出：微課以短小精悍見長。因此微課內(nèi)容選擇宜小而精：一個知識點或一個主題;一個項目的重點或難點;一項活動或任務……如：泰山版初中信息技術(shù)第2冊第1單元《微項目3 設計封面與美化版面》中，根據(jù)教材內(nèi)容，我設計了四個微視頻：設計封面背景、設計書名、設計編著和出版社名、插入裝飾圖案。

如果一節(jié)課中多處需要微視頻，我們可以把知識點排列組合，制作成多個微課。如：泰山版初中信息技術(shù)第4冊第3單元《微項目3 用遮罩動畫設計視角變換》中，我設計了三個微課：創(chuàng)建被遮罩層，創(chuàng)建遮罩層，設計遮罩動畫。三個微課既相互關聯(lián)，又各自獨立。既適合教師講解，又適合學生自主學習。

二、微課設計有要求

微課雖小，但須精心設計，撰寫詳盡的 “腳本”，否則會與微課理念不相符。初中信息技術(shù)的微課“腳本”要顧全以下幾個方面：1.內(nèi)容設計有梯度。針對動手操作能力不同的學生，我們可提供難度不同的視頻演示，設計難易不同的操作要求。例如：設計“制作引導線動畫”的微課時，我實施分層設計：A層——針對能力強的同學。視頻演示：只引導學生觀看“引導層及吸附引導線的的制作”;作品設計：要求學生完整制作引導線動畫。B層——針對能力稍差的同學。視頻演示：提供引導線動畫的完整制作方法;作品設計：提供“已經(jīng)做好被引導層”的半成品，只要求設計引導層、吸附引導線。2.語言描述要符合學生的認知特點，簡單明了，邏輯性強。針對初中生的特點，在信息技術(shù)課的微課設計中，涉及到操作技術(shù)問題時，步驟要詳細、跳躍性小。例如：在《包裝書籍美化主題》項目中，設計“插入背景圖片--制作書籍封面”的微課時，“設置環(huán)繞方式”這一步驟中，微課中如果只是概括性地提示：將圖片設置為“襯于文字下方”，而沒有具體地提示設置圖片環(huán)繞方式的方法，學習者將會因為沒有“設置環(huán)繞方式”的基礎卡在這一步。3.設計恰當?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)，設置互動，引發(fā)思考。設計的問題可以是基本問題，或者重難點、疑點等。4.合理分割知識點。初中信息技術(shù)教材的每一個微項目中，一項活動包含若干個小知識點，若將某項活動做成一個微課，容量大、時間長，不能稱之為“微課”。在設計微課腳本時，我們可把活動內(nèi)容合理分割，做成多個微課。這些微課之間既有相互獨立的完整性，又有連貫性，生成系列微課。如：泰山版初中信息技術(shù)第4冊第3單元的《微項目1 用補間動畫創(chuàng)意音樂動漫》中，我把 “活動2 用動畫補間設計運動”做成三個微視頻：創(chuàng)建元件、制作2個關鍵幀、完成動畫補間。這三個微視頻渾然一體，方便學習者隨時使用。

三、微課錄制有技巧

在多次錄制微課過程中，我總結(jié)出了一系列的錄制技巧。1.保持良好的錄制環(huán)境。如果用課堂錄播系統(tǒng)或視頻工具拍攝，要確保光線充足，順光拍攝，避免畫面黑暗。電腦錄屏與光線沒有太大關系，但錄屏過程中不要開啟其他音頻或視頻，且電腦分辯率為1024*768為佳。2.背景要“干凈”，無關的畫面不要進入鏡頭。電腦錄屏切忌打開多余的軟件，否則會影響視聽。3.關于聲音，可在錄屏的同時錄制，也可以后期增加。但須注意：教師要口齒清晰、語速適當、不帶口頭語。如果錄制過程中講解錯誤，不需要停止錄制，再說一遍，在后期剪輯時去掉口誤即可。

四、后期制作有技巧

微課后期編輯有技巧。第一，選擇合適的制作軟件。通常我使用Camtasia Studio或者繪聲繪影等軟件，其中我們需要的轉(zhuǎn)場、添加文字、添加聲音、片頭等都可以輕松自如的使用。第二，片頭設計要畫面清新，簡明扼要地體現(xiàn)微課的標題、學段學科、教材版本、章節(jié)、作者及單位等信息。第三，適當添加字幕，文字不宜過多，提綱挈領地說明視頻表達不太清晰的問題即可。第四，設計提示性信息，以突出關鍵點、重點或難點。第五，避免聲音介紹和畫面出現(xiàn)時間差的問題。第六，保證畫面連貫，播放期間不出現(xiàn)黑屏。第七，靈活設計按鈕，如暫停、下一步等按鈕，便于學生根據(jù)需求靈活調(diào)整學習進度。第八，片尾可設計教師寄語、感謝使用等禮貌性的語言，也可以加入微課的標題。第九，適當添加背景音樂。微課不可從頭到尾一直在播放背景音樂，宜在片頭、片尾處添加背景音樂，有知識講解的地方不宜添加。第十，視頻編輯結(jié)束后，一是導出高清視頻格式。二是要保存項目文件，便于再次編輯。

“臺上一分鐘，臺下十年功”。微課雖小，但做精做強，實屬不易。微課制作者既要有“導演”的才能，又要有“演員”的天賦。只要制作的微課令廣大學子受益，我們會砥礪前行，累并快樂著！

參考文獻：

[1]焦建利《微課及其應用與影響》[J].《中小學信息技術(shù)教育》，2013.4

[2]胡鐵生 《中小學精品微課的五步制作法》[J].《學校品牌管理》，2016.5